| Öğrenme Güçlüğü Olan ve Olmayan Öğrencilerin Sözcük Okuma ve Ses Bilgisel İşlemleme Becerilerinin İncelenmesi | Şaziye Seçkin YILMAZ | 365–391 |
| Development of Executive Functions in Pre-schoolers | Zehra ERTUĞRUL-YAŞAR,Sema KARAKELLE | 393–413 |
| Okul Öncesi Dönemde Yönetici İşlevler Gelişimi | Zehra ERTUĞRUL-YAŞAR, Sema KARAKELLE | 393–413 |
| University Students’ Experiences as Volunteers in Hospitals for Individuals with Autism Spectrum Disorder and Their Families: “Be My Hospital Friend” | Yeşim GÜLEÇ-ASLAN,Ayşe Büşra SUBAŞI-YURTÇU,Özcan erkan AKGÜN,smail GÜLEÇ | 415–437 |
| Üniversite Öğrencilerinin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere ve Ailelerine Yönelik Hastane Ortamlarındaki Gönüllülük Deneyimleri: “Hastane Arkadaşım Ol” | Özcan ERKAN AKGÜN, İsmail GÜLEÇ, Yeşim GÜLEÇ-ASLAN, Ayşe Büşra SUBAŞI-YURTÇU | 415–437 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Yeterlikleri | Zehra ÖNÜR,İSHAK KOZİKOĞLU | 439–464 |
| An Investigation of the Differences in the Dark Triad and the Big Five Personality Traits Across Majors | Aslı GÖNCÜ KÖSE,Buse EKREN | 465–484 |
| Bölüm Seçimine Göre Karanlık Üçlü ve Büyük Beşli Kişilik Özelliklerinin İncelenmesi | Aslı GÖNCÜ KÖSE, Buse EKREN | 465–484 |
| Mesleki Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretmenlerin İş Doyumlarına İlişkin Görüşlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi | Firdevs GÜVENCİ,Adil ÇORUK | 485–508 |
| Stresle Başa Çıkmanın Yordayıcısı Olarak Yaşamın Anlamı ve Manevi Deneyim | Zeynep ŞİMŞİR,Erdal HAMARTA,Bülent DİLMAÇ | 509–528 |
| Kariyer Planlaması Sürecine Destek: “meslegimiseciyorum.org” Web Portalına İlişkin Kullanıcı Görüşleri | Yıldız ÖZTAN ULUSOY,Funda DAĞ | 529–562 |
| Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Doyumları, Pozitif ve Negatif Duyguları: İstanbul’da Bir Devlet Üniversitesinde Profil Çalışması | Seher Merve ERUS,Şerife Gonca ZEREN,Yağmur AMANVERMEZ,Arzu BUYRUK GENÇ | 563–595 |
| The Relationship between Attachment Styles, Love Types, Emotional Expression and Life Satisfaction | Sami ÇOKSAN | 597–619 |
| Bağlanma Stilleri ile Aşk Tipleri, Duygusal Dışavurum ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişki | Sami ÇOKSAN | 597–619 |
| Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenme, İnternet ve Dijital Teknolojilere Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Emel KARADAŞ,Özgen KORKMAZ,Recep ÇAKIR,Feray UĞUR ERDOĞMUŞ | 621–650 |
| Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Bilim ve Bilim İnsanına Yönelik Algıları | Nilay KEFELİ,Fi̇li̇z KARA | 651–677 |
| İlköğretimde Cinsiyete Dayalı Mesleki Kalıp Yargılarla Mücadele: Bir Rehberlik Etkinliği Örneği | Elif ÇİMŞİR,Ramazan AKDOĞAN | 679–703 |
| Ergenlerde Akıllı Telefon Bağımlılığının Özdenetim Açısından İncelenmesi | Sema MAZILI,Mücahit GÜLTEKİN | 705–730 |
| Hayat Bilgisi Dersi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Öğrencilerin Hayat Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları | Döndü OKER,BAYRAM TAY | 731–756 |
| Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumun Öğrenme Tutumuna Etkisi | Murat TUNCER,Melih DİKMEN | 757–785 |