Dergiler / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi (BAYEF), Mart, Haziran, Eylül ve Aralık olmak üzere yılda dört kez elektronik olarak yayımlanan bilimsel ve hakemli bir dergidir. BAYEF açık erişimli bir dergi olup, sadece eğitim alanında yapılan çalışmaları yayınlamaktadır. Derginin yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir. Dergide sadece özgün araştırma makaleleri kabul edilmektedir. Kitap inceleme ve literatür derleme (meta analiz, meta sentez ve içerik analizi hariç) türünden çalışmalar kabul edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalar için değerlendirme ve basım süreçlerinin hiç bir aşamasında yazar(lar)dan herhangi bir ücret talep edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalardan kabul edilen makaleler, kabul sırasına ve her bir alana eşit sayıda yayın dağılacak şekilde ilgili sayılarda yayınlanır. Yayımlanan makalelerinin bütün yayın hakları Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi’ne aittir. Burada belirtilmeyen hususlarda karar verme yetkisi Editör ve Yayın Kurulu’na aittir. Yayın ve yazım ilkelerine uymayan yazılar değerlendirmeye alınmadan reddedilir. BAYEF'te yayınlanan tüm çalışmalara Digital Object Identifier (DOI) numarası atanmaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı Komitesi tarafından 2017 yılından itibaren veri tabanına alınmaya uygun bulunmuştur.

2023 · Cilt: 18 Sayı: 39

MakaleYazarSayfa
Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Yer Alan Anakronik HatalarŞeyda MARANCI, Zekerya AKKUŞ632–657
Özel Eğitim Öğretmenlerinin Finansal Okuryazarlık Becerilerinin Öğretimine İlişkin DeneyimleriÇimen OĞUR, Fatma ATALAY, Seray OLÇAY658–684
Ergenlerde Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar, Dürtüsellik ve Okul TükenmişliğiSerkan CENGİZ, Mustafa ATAŞ, Osman KELEŞ, Besra GÜNDÜZ685–701
Sözcüksel Fiil Eşdizimlerinin İngilizce’yi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrencilerin Performansları Üzerindeki Anadilin Etkisinin AraştırılmasıFatma KİMSESİZ702–723
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının COVID-19 Sonrası Sosyal Medyaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesiDilara UÇAR, Serkan YILMAZ724–744
Aday Öğretmenlik ve Kariyer Basamakları Yönetmeliğindeki Kariyer Basamaklarına İlişkin Öğretmen GörüşleriAlper ÖZOCAK, Türkan ARGON745–766
Üçüncü Sınıf Türkçe Dersi Okuma Metinlerindeki Matematiksel DilMehmet AŞIKCAN, Neşe UYGUN767–794
Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Konuşma Öz Yeterlik Algılarının DeğerlendirilmesiElçin ERGİN TALAKA, Taner TOPALOĞLU795–810
İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Problem Çözme Başarı Testinin GeliştirilmesiMurat ŞAHİN, İrfan BAŞKURT, Yasemin DERİNGÖL811–838
Uzman Öğretmenlik Eğitim Programı Kazanım ve Sınav Sorularının Yenilenen Bloom Taksonomisine Göre AnaliziSezgin ELBAY839–863
Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimle Yürüttüğü Matematik DersleriMuhammet Ali DURMUŞ, Gönül GÜNEŞ864–895
Öğretmen Algılarının İncelenmesi: Öğrenme MerkezleriElçin YAZICI ARICI896–918
Ortaokul Öğrencilerinin Bağlanma Stilleri ile Konuşma Kaygıları Arasındaki İlişkiNilüfer SERİN, Erhan DURUKAN919–940
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Bağımlılık Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesiFatih KANA, Hulusi GEÇGEL, Begüm ÖNCÜ941–970
Metin Temelli Dil Bilgisi Öğretim Yönteminin Hazırlıksız Konuşma Becerisine Etkisi (8. Sınıf Kız Öğrenciler Örneği)Derviş YILMAZ, Namık Kemal ŞAHBAZ971–997
Okul Müdürleri Liderlik Stillerinin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Ve Psikolojik Sağlamlıklarına EtkisiGülten KÖSE, Mehmet Ali CEYHAN998–1023
Lisans Öğrencilerinin Akademik Dil Olarak İngilizcede Yazar Tutukluğu: Nedenler, Başa Çıkma Stratejileri, İhtiyaçlarMehmet Galip ZORBA1024–1046
Evlilik İlişkisini Geliştirmede İmago İlişki Yaklaşımı ve Grupla Psikolojik Danışma UygulamasıNaciye GÜVEN, Murat İSKENDER1047–1069