Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi (BAYEF), Mart, Haziran, Eylül ve Aralık olmak üzere yılda dört kez elektronik olarak yayımlanan bilimsel ve hakemli bir dergidir. BAYEF açık erişimli bir dergi olup, sadece eğitim alanında yapılan çalışmaları yayınlamaktadır. Derginin yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir. Dergide sadece özgün araştırma makaleleri kabul edilmektedir. Kitap inceleme ve literatür derleme (meta analiz, meta sentez ve içerik analizi hariç) türünden çalışmalar kabul edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalar için değerlendirme ve basım süreçlerinin hiç bir aşamasında yazar(lar)dan herhangi bir ücret talep edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalardan kabul edilen makaleler, kabul sırasına ve her bir alana eşit sayıda yayın dağılacak şekilde ilgili sayılarda yayınlanır. Yayımlanan makalelerinin bütün yayın hakları Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi’ne aittir. Burada belirtilmeyen hususlarda karar verme yetkisi Editör ve Yayın Kurulu’na aittir. Yayın ve yazım ilkelerine uymayan yazılar değerlendirmeye alınmadan reddedilir. BAYEF'te yayınlanan tüm çalışmalara Digital Object Identifier (DOI) numarası atanmaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı Komitesi tarafından 2017 yılından itibaren veri tabanına alınmaya uygun bulunmuştur.
2023 · Cilt: 18 Sayı: 39
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Yer Alan Anakronik Hatalar | Şeyda MARANCI, Zekerya AKKUŞ | 632–657 |
| Özel Eğitim Öğretmenlerinin Finansal Okuryazarlık Becerilerinin Öğretimine İlişkin Deneyimleri | Çimen OĞUR, Fatma ATALAY, Seray OLÇAY | 658–684 |
| Ergenlerde Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar, Dürtüsellik ve Okul Tükenmişliği | Serkan CENGİZ, Mustafa ATAŞ, Osman KELEŞ, Besra GÜNDÜZ | 685–701 |
| Sözcüksel Fiil Eşdizimlerinin İngilizce’yi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrencilerin Performansları Üzerindeki Anadilin Etkisinin Araştırılması | Fatma KİMSESİZ | 702–723 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının COVID-19 Sonrası Sosyal Medyaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Dilara UÇAR, Serkan YILMAZ | 724–744 |
| Aday Öğretmenlik ve Kariyer Basamakları Yönetmeliğindeki Kariyer Basamaklarına İlişkin Öğretmen Görüşleri | Alper ÖZOCAK, Türkan ARGON | 745–766 |
| Üçüncü Sınıf Türkçe Dersi Okuma Metinlerindeki Matematiksel Dil | Mehmet AŞIKCAN, Neşe UYGUN | 767–794 |
| Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Konuşma Öz Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi | Elçin ERGİN TALAKA, Taner TOPALOĞLU | 795–810 |
| İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Problem Çözme Başarı Testinin Geliştirilmesi | Murat ŞAHİN, İrfan BAŞKURT, Yasemin DERİNGÖL | 811–838 |
| Uzman Öğretmenlik Eğitim Programı Kazanım ve Sınav Sorularının Yenilenen Bloom Taksonomisine Göre Analizi | Sezgin ELBAY | 839–863 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimle Yürüttüğü Matematik Dersleri | Muhammet Ali DURMUŞ, Gönül GÜNEŞ | 864–895 |
| Öğretmen Algılarının İncelenmesi: Öğrenme Merkezleri | Elçin YAZICI ARICI | 896–918 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Bağlanma Stilleri ile Konuşma Kaygıları Arasındaki İlişki | Nilüfer SERİN, Erhan DURUKAN | 919–940 |
| Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Bağımlılık Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi | Fatih KANA, Hulusi GEÇGEL, Begüm ÖNCÜ | 941–970 |
| Metin Temelli Dil Bilgisi Öğretim Yönteminin Hazırlıksız Konuşma Becerisine Etkisi (8. Sınıf Kız Öğrenciler Örneği) | Derviş YILMAZ, Namık Kemal ŞAHBAZ | 971–997 |
| Okul Müdürleri Liderlik Stillerinin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Ve Psikolojik Sağlamlıklarına Etkisi | Gülten KÖSE, Mehmet Ali CEYHAN | 998–1023 |
| Lisans Öğrencilerinin Akademik Dil Olarak İngilizcede Yazar Tutukluğu: Nedenler, Başa Çıkma Stratejileri, İhtiyaçlar | Mehmet Galip ZORBA | 1024–1046 |
| Evlilik İlişkisini Geliştirmede İmago İlişki Yaklaşımı ve Grupla Psikolojik Danışma Uygulaması | Naciye GÜVEN, Murat İSKENDER | 1047–1069 |