Dergiler / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi (BAYEF), Mart, Haziran, Eylül ve Aralık olmak üzere yılda dört kez elektronik olarak yayımlanan bilimsel ve hakemli bir dergidir. BAYEF açık erişimli bir dergi olup, sadece eğitim alanında yapılan çalışmaları yayınlamaktadır. Derginin yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir. Dergide sadece özgün araştırma makaleleri kabul edilmektedir. Kitap inceleme ve literatür derleme (meta analiz, meta sentez ve içerik analizi hariç) türünden çalışmalar kabul edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalar için değerlendirme ve basım süreçlerinin hiç bir aşamasında yazar(lar)dan herhangi bir ücret talep edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalardan kabul edilen makaleler, kabul sırasına ve her bir alana eşit sayıda yayın dağılacak şekilde ilgili sayılarda yayınlanır. Yayımlanan makalelerinin bütün yayın hakları Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi’ne aittir. Burada belirtilmeyen hususlarda karar verme yetkisi Editör ve Yayın Kurulu’na aittir. Yayın ve yazım ilkelerine uymayan yazılar değerlendirmeye alınmadan reddedilir. BAYEF'te yayınlanan tüm çalışmalara Digital Object Identifier (DOI) numarası atanmaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı Komitesi tarafından 2017 yılından itibaren veri tabanına alınmaya uygun bulunmuştur.

2020 · Cilt: 15 - Sayı: 30

MakaleYazarSayfa
Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışmasıİshak KOZİKOĞLU,Nurullah ÖZCANLI280–305
Liselerde Görev Yapan Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Öz-yeterliliklerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesiMehmet Yaşar KILIÇ306–327
Lise Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Özyeterliliklerinin İncelenmesiMehmet Yaşar Kılıç307–328
Aile Okul Algısı ve Katılımı Ölçeği: Bir Geçerlik ve Güvenirlik ÇalışmasıErgün YURTBAKAN,Salih AKYILDIZ328–346
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı(BEP) Hazırlama Sürecinde Tercih Edilen BEP Uygulamaları Üzerine Öğretmenlerin Görüşlerinin İncelenmesiŞerife Şenay İLİK,Yunus Emre GÜNAY347–362
İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve GörüşleriAbdulhamit KARADEMİR,Hatice Büşra YILMAZ363–384
Sosyal Bilgiler Derslerinde Drama Yöntemiyle Öğretimin Sosyal Beceri, Empatik Beceri ve Akademik Başarıya EtkisiSevda YILMAZ,Tuncay CEYLAN385–412
Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Somut Olmayan Kültürel Miras Öğretimine İlişkin Görüşlerinin BelirlenmesiSerpil DEMİREZEN,Gülendam AKTAŞ413–434
Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Türev Konusundaki Kavram YapılarıMahiye YAPICIOĞLU ULAŞ,Abdullah BİBER435–457
Program Görselleştirme Aracıyla Gerçekleştirilen Dijital Öyküleme Etkinliklerinin Yaratıcı Problem Çözme ve Bilgisayar Tutumuna EtkisiMutluhan YILMAZ,Embiya ÇELİK458–481
Görsel Sanatlar Eğitimi Özel Öğretim Yöntemleri Dersinde Mikro Öğretim Uygulaması: Fenomenografik AraştırmaEbru GÜLER482–507
Ortaokul Öğrencilerinin Sorgulama Becerilerinin DeğerlendirilmesiSeda OKUMUŞ,Kübra YETKİL508–527
Okuma Tutum ve Alışkanlık Ölçeği Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik ÇalışmasıBüşra GÜL,Sezgin DEMİR528–547