Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi (BAYEF), Mart, Haziran, Eylül ve Aralık olmak üzere yılda dört kez elektronik olarak yayımlanan bilimsel ve hakemli bir dergidir. BAYEF açık erişimli bir dergi olup, sadece eğitim alanında yapılan çalışmaları yayınlamaktadır. Derginin yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir. Dergide sadece özgün araştırma makaleleri kabul edilmektedir. Kitap inceleme ve literatür derleme (meta analiz, meta sentez ve içerik analizi hariç) türünden çalışmalar kabul edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalar için değerlendirme ve basım süreçlerinin hiç bir aşamasında yazar(lar)dan herhangi bir ücret talep edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalardan kabul edilen makaleler, kabul sırasına ve her bir alana eşit sayıda yayın dağılacak şekilde ilgili sayılarda yayınlanır. Yayımlanan makalelerinin bütün yayın hakları Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi’ne aittir. Burada belirtilmeyen hususlarda karar verme yetkisi Editör ve Yayın Kurulu’na aittir. Yayın ve yazım ilkelerine uymayan yazılar değerlendirmeye alınmadan reddedilir. BAYEF'te yayınlanan tüm çalışmalara Digital Object Identifier (DOI) numarası atanmaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı Komitesi tarafından 2017 yılından itibaren veri tabanına alınmaya uygun bulunmuştur.
2022 · Cilt: 17 - Sayı: 35
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Psikolojik Danışman Adaylarının Bireysel ve Kültürel Farklılıklara Duyarlılıkları, Empatik Eğilimleri ve Fonksiyonel Düşünme Becerileri | Vildan SAKİ, Hikmet YAZICI | 736–758 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik İnternet Kullanım Düzeyleri | Zeynep TAŞYÜREK | 759–791 |
| Çocuk Oyunlarının Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’ndaki Becerilerin Kazanılmasına Katkısı Yönünden İncelenmesi | Nermin TEMEL, Yaşar ÇELİK | 792–820 |
| Sosyal Bilgiler Dersinde Empati Becerisinin Kazandırılmasına İlişkin Aile Görüşleri | Gülbeyaz ÜNLÜER | 821–843 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Uzay ve Uzay Araştırmalarına İlişkin Görüşleri | Can YOLAGİDEN, Oktay BEKTAŞ | 844–869 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Tipik Gelişim Gösteren Öğrenciler ile Özel Gereksinimli Öğrencileri İçin Kullandıkları Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Belirlenmesi | Fatma Gül UZUNER, Mahmut Serkan YAZICI | 870–897 |
| Cinsiyetin Dijital Vatandaşlık Davranış Düzeyi Üzerindeki Etkisinin Meta Analiz Yöntemiyle Araştırılması | Hafize ER TÜRKÜRESİN | 898–916 |
| Öğretmen Adaylarının Tepkime Hızına Etki Eden Faktörler Konusundaki Başarı Düzeylerine 5E Öğrenme Modeline Göre Yapılan Deneylerin Etkisi | Hatice KARAER, Gözde ÖKSÜZ | 917–934 |
| Öğretmen Adayı Dijital Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | İsmail KARAKUŞ, Önder SÜNBÜL, Figen KILIÇ | 935–956 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin ve Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi | Talat AYDIN, İkbal Tuba ŞAHİN SAK, Zihni MEREY | 957–990 |
| Öğretim Elemanlarının Matematik ve Yaratıcılık Arasındaki İlişkiye Yönelik Görüşleri | Nilüfer KURU, Berrin AKMAN | 991–1005 |
| Fen Başarısında Bağlam Temelli Öğrenme Ortamı, İlgi, Katılım ve Güdülenme Etkileşiminin Rolü | Tuğba İNCİ, Zühal ÇUBUKÇU | 1006–1025 |
| İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersinde Otantik Öğrenme | Fatih Selim SELLÜM, Mustafa BEKTAŞ | 1026–1059 |
| Okul Hakkındaki Duygular (OHD) Ölçeği’nin Türk Kültürüne Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Derya SARI, Aslı UZ BAŞ | 1060–1088 |
| Türkçe Eğitimi Alanında Yenilenmiş Bloom Taksonomisini Temel Alarak Yapılan Akademik Çalışmaların İncelenmesi | Meryem GÜLER, Osman MERT | 1089–1118 |
| Access to Education of Syrian Refugees Living in Türkiye | Yusuf AYDIN | 1119–1130 |
| Türkiye’de 2015-2019 Yılları Arasında Fen Eğitimi Alanında Simülasyon Kullanılarak Yapılan Tez Çalışmalarının Betimsel Analizi | Mustafa YAZICI, Emine UZUN, Barış KILINÇ, Ramazan ŞAHİN, Abdulkadir KARADAĞ | 1131–1153 |