| 8. Sınıf Öğrencilerinin Üçgenler Konusunda Problem Kurma Çalışmalarının İncelenmesi | Elif Türnüklü,Mustafa Zeki Aydoğdu,Ayşe Simge Ergin | 467–486 |
| Adaptation of Motivation and Self-Regulation Towards Technology Learning Scale (MSRTL) to Turkish: Validity and Reliability Study | Ali Rıza ŞEKERCİ | 487–513 |
| Teknoloji Öğrenimine Karşı Motivasyon ve Öz-düzenleme Ölçeği’nin (TÖMÖD) Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Ali Rıza Şekerci | 487–514 |
| Akran Öğretiminin Etkililiğine İlişkin Öğrenci Görüşleri | Tamer YILDIRIM,Nurtaç Canpolat | 515–526 |
| Aritmetik ve Cebir Kavramları ile İlgili Farkındalık | Yaşar AKKAN,Pınar AKKAN,Bülent GÜVEN | 527–558 |
| Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Olasılık Öğretimi Üzerine Etkisi | Ömer Sinan CAN,Tevfik İŞLEYEN,Betül KÜÇÜK DEMİR | 559–572 |
| Mikro-Öğretim Yöntemi Matematik Öğretmeni Adaylarının Teknoloji Kullanım Düzeylerini Nasıl Değiştirmektedir? | Gül KALELİ YILMAZ,Ali ERGÜN | 573–592 |
| Eğitsel Şarkı ve Oyun Tekniklerinin Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Kalıcılığı Üzerine Etkileri | Fatih GÜRBÜZ,Ezelnur ÇEKER,Ufuk Töman | 593–612 |
| Yetişkin Eğitiminde ‘Sekiz Süreç Elementi’ Doğrultusunda Öğretmenlerin Aldıkları Hizmet İçi Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi | Kevser KARA,Berna Karakoç | 613–634 |
| Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Eğitim Alan Dersi Öğretim Elemanlarının Liderlik Düzeyleri | Hülya Kasapoğlu | 635–648 |
| Öğrenme Amaçlı Yazmanın Modern Fizik Konularını Öğrenmede ve Öğrenciler Üzerinde Etkisi | Funda YEŞİLDAĞ HASANÇEBİ,Gülşen KOÇAK,Asiye Pınar KÖKSAL,Sabriye SEVEN | 649–666 |
| 5., 6., 7., 8. Sınıfların Fen Bilimleri Dersine Ait Sınav Sorularının Soru Biçimlerine Göre Değerlendirilmesi (Muş İli Örneği) | Hasan GÜLERYÜZ,İbrahim ERDOĞAN | 667–682 |
| Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Yakup GÖKDAŞ,Derya ÖZTÜRK | 683–692 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitimde Öğretmen Cinsiyeti ile İlgili Görüşleri | Mehmet YALÇIN,Fatma AĞGÜL YALÇIN,Bilal MACUN | 693–710 |
| Hayat Boyu Öğrenme | Osman SAMANCI,Ebru OCAKCI | 711–722 |
| Evaluation of the Articles in a Scientific Journal Using Quantitative Data Analysis Program | Ali İhsan MUT, Tamer KUTLUCA, Samet GÜNDÜZ | 723–746 |
| Bilimsel Bir Dergide Yayımlanan Nicel Veri Analizi Programları Kullanılmış Makalelerin Değerlendirilmesi | Ali İhsan Mut,Tamer Kutluca,Samet Gündüz | 723–746 |
| Erteleme Eğilimi ve Baş Etme Yolları Araştırmaları Bulgularının Dini Erteleme Açısından Yorumlanması | Ömer DEMİR | 747–780 |
| Müdürlerin Okul Liderliği Davranışları: Öğretimsel Destek, İlişki ve Açıklık Düzeyleri | Fatma KÖYBAŞI,Kadir BEYCİOĞLU,Celal Teyyar UĞURLU,Niyazi ÖZER | 781–808 |
| Probleme Dayalı Bilgisayar Destekli Öğrenme Materyalinin Öğrencilerin Problem Çözme Becerisi Algılarındaki Gelişime Etkisi | Gülşah SEZEN VEKLİ,Atilla ÇİMER | 809–830 |
| Cumhuriyetin İlanından Günümüze Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında Harita ve Yön Okuryazarlığı | Memet KUZEY | 831–858 |
| Okulda Zorbalık ve Şiddetin Nedenleri ve Önlenmesinin Yönetimi (Muğla Merkez İlçe Örneği) | Vural HOŞGÖRÜR,Asil ORHAN | 859–880 |
| Öğretmen Adaylarının Elektrokimya Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi | Adem YILMAZ,Samih BAYRAKÇEKEN | 881–906 |
| Özel Yetenekli Çocukların Psikolojisi: Teoriden Uygulamaya Kitabının İncelenmesi | Gülsüm MEHDİYEV | 907–912 |