Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi (BAYEF), Mart, Haziran, Eylül ve Aralık olmak üzere yılda dört kez elektronik olarak yayımlanan bilimsel ve hakemli bir dergidir. BAYEF açık erişimli bir dergi olup, sadece eğitim alanında yapılan çalışmaları yayınlamaktadır. Derginin yayın dili Türkçe ve İngilizce’dir. Dergide sadece özgün araştırma makaleleri kabul edilmektedir. Kitap inceleme ve literatür derleme (meta analiz, meta sentez ve içerik analizi hariç) türünden çalışmalar kabul edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalar için değerlendirme ve basım süreçlerinin hiç bir aşamasında yazar(lar)dan herhangi bir ücret talep edilmemektedir. BAYEF'e gönderilen çalışmalardan kabul edilen makaleler, kabul sırasına ve her bir alana eşit sayıda yayın dağılacak şekilde ilgili sayılarda yayınlanır. Yayımlanan makalelerinin bütün yayın hakları Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi’ne aittir. Burada belirtilmeyen hususlarda karar verme yetkisi Editör ve Yayın Kurulu’na aittir. Yayın ve yazım ilkelerine uymayan yazılar değerlendirmeye alınmadan reddedilir. BAYEF'te yayınlanan tüm çalışmalara Digital Object Identifier (DOI) numarası atanmaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı Komitesi tarafından 2017 yılından itibaren veri tabanına alınmaya uygun bulunmuştur.
2023 · Cilt: 18 Sayı: 38
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Ortaokul Öğrencilerinin Köroğlu Algısı: Metaforik Bir Analiz | Halil Ziya ÖZCAN, Zekerya BATUR | 274–297 |
| Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırılması: 2005-2011-2013-2018 | Fikret CİHAN, Hatice AKKOÇ | 298–331 |
| Kapsayıcı Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Buket ERÇİÇEK, Yurdagül GÜNAL, Ebru ÜNAY | 332–350 |
| Öğretmen Adaylarının Pandemi Sürecinde Yürütülen Öğretmenlik Uygulaması Dersi Deneyimlerinin İncelenmesi | Bahar CANDAŞ, Haluk ÖZMEN | 351–384 |
| STEM Eğitimi Alan İlkokul ve Ortaokul Öğrencilerinin STEM’e Yönelik Metaforik Algıları | Ahmet UYAR | 385–405 |
| Aile Yaşam Doyumunun Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | Semra KİYE | 406–421 |
| Farklı Öğretim Yöntemlerinin Akademik Başarı ve Öğrenme Kalıcılığına Etkisi | Ömer Faruk KOÇYİĞİT, Murat KUL, Adem SOLAKUMUR | 422–441 |
| 1980’den Günümüze Türkiye’nin Hükûmet Programlarında Eğitim, Dil ve Edebiyat | Hülya Kübra GÜRSOY | 442–470 |
| Tinkercad ile STEM Eğitiminde Ortaokul Öğrencilerin Robotik ve Kodlamaya Yönelik Tutumları | Hasan GÜLERYÜZ | 471–485 |
| İkna Teknikleri Açısından Çocuk Dergileri: Mavi Kırlangıç ve Dama Dama PTT Çocuk Dergisi | Mehmet KARA, Tuğba EMİRHAN | 486–513 |
| Türkiye’deki Denetim Uygulamalarına İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşlerinin İncelenmesi | Deniz GÖRGÜLÜ, Rıdvan KÜÇÜKALİ | 514–538 |
| Okul Öncesi Çocuğa Sahip Annelerin Ebeveyn Öz Yeterliklerinin İncelenmesi | Bilge DEMİRDÖVEN, Arzu ÖZYÜREK | 539–554 |
| TÜRKİYE’DE İKİDİLLİLİK ÜZERİNE YAPILMIŞ AKADEMİK ÇALIŞMALARIN EĞİLİMLERİ | Furkan CAN, Mehmet Nuri KARDAŞ | 555–577 |
| Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumlar Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin Bibliyometrik Analizi | Burak ÖNER, Talha MURATHAN | 578–600 |
| Matematik Öğretiminde Zekâ Oyunları: Sistematik Bir İnceleme | Merve TUNÇ, Yavuz BOLAT | 601–631 |