Dergiler / Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

DUYURU-1 1 - Makalenizi dergimizin YAZIM KURALLARINA göre düzenleyiniz. Makaleniz i ETİK İLKELER VE ARAŞTIRMA YAYIN ETİĞİ kı smında talep edilen (Etik Kurul Kararı ve İntihal raporu) kriterlere göre düzenleyip gönderiniz. Uygulamalı makalelerde ETİK KURUL raporu zorunludur. BENZERLİK ( İNTİHAL) ORANI %20 'y e kadar olabilir ve benzerlik raporu göndermek zorunludur . Belirtilen kriterleri sağlamayan makaleler iade edilir. Makalenizi YAZAR REHBERİNDE b ulunan makale şablonuna yerleştiriniz. Lütfen şablonun biçimini bozmayınız. Özellikle sayfa no yazan şekli silmeyiniz . TELİF HAKKI başlığı altında bulunan "telif hakkı devir formu" nu makalenin yayınlanmasına karar verildikten sonra , eksiksiz olarak doldurup imzalayarak, [email protected] adresine göndermeniz istenecektir. Telif hakkı devir formunu başta göndermeyiniz. 2 - Makalenizin eksiği olmadığından emin olduktan sonra sisteme yükleyiniz. Yukarıda sayılan süreçlerden herhangi biri eksik olursa, makale iade edilecektir. Ayrıca, makalenin başlığı dosya adı olarak yazılacaktır. Yazarı çağrıştıracak hiçbir şey yazılmayacaktır. 3-Hakem ve editörün talep ettiği düzeltmeleri yapmayan yazarların makaleleri iade (red) edilecektir. Dergimiz ücretsizdir , lütfen ücret teklif etmeyiniz. DUYURU-2 Değerli bilim insanları, dergimize makale göndermiş olmanız hemen bir sonraki sayıda yayınlanacağı anlamına gelmez. Lütfen makale yayınlanma sürecini dikkatlice okuyunuz. Çok fazla makale geldiği için yayın süreci uzamaktadır.

2015 · Sayı: 19

MakaleYazarSayfa
EDEBİYATIMIZI BİÇİMLENDİREN İKİ SÖZCÜK ÜZERİNE:BEYİT VE MISRABekir KAYABAŞI1–16
İLKOKULLARDA TEKNOLOJİ EĞİTİMİSayım AKTAY,Emel GÜVEY AKTAY17–44
TÜRKİYE’DE İL ÖZEL İDARELERİNİN EĞİTİM YATIRIM HARCAMALARI VE HALKIN EĞİTİM YATIRIMLARINA KATKISININ ÇÖZÜMLENMESİArslan BAYRAM45–66
7. Sınıf Öğrencilerin Öyküleyici Metinlerinin Bağdaşıklık ve Tutarlılık Ölçütlerine Göre DeğerlendirilmesiAbdullah ÇOBAN,Adnan KARADÜZ67–96
İLKOKULLARDAKİ OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİOrhan DAĞDELEN,İlker KÖSTERELİOĞLU97–128
İLKÖĞRETİM KURUMU YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK TARZLARI İLE ÖĞRETMENLERİN YAŞADIKLARI YILDIRMA (MOBBİNG) ARASINDAKİ İLİŞKİElif DAŞÇI,Necati CEMALOĞLU129–166
FİZİK, KİMYA VE BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE BİLİNÇ DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİGökhan DEMİRCİOĞLU,Hülya DEMİRCİOĞLU,Mustafa YADİGAROĞLU167–193
TÜRKİYE’DE HARMANLANMIŞ ÖĞRENME EĞİLİMLERİ: BİR LİTERATÜR ÇALIŞMASIMustafa Tevfik HEBEBCİ,Ertuğrul USTA195–219
DİNAMİK WEB TEKNOLOJİLERİ İLE GELİŞTİRİLEN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMINI KULLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİAgah KORUCU,Agâh Tuğrul KORUCU,Hasan ÇAKIR221–254
EĞİTİM FAKÜLTELERİNİN VİZYON ve MİSYONLARINA KARŞILAŞTIRMALI BİR BAKIŞNazife KARADAĞ,Servet ÖZDEMİR255–277
ÖĞRETMEN YETİŞTİREN PROGRAMLARIN GİRİŞ TABAN PUANLARIYLA KPSS ORTALAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİMetin ÖZKAN279–303
LYNDON STATE COLLEGE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİMİ PROGRAMINININ OKUL UYGULAMALARI SÜRECİRamazan SAĞ305–342
NORVEÇ VE TÜRKİYE’DEKİ ANA DİLİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK ANALİZ EDİLMESİHavva YAMAN,Abdullah DAĞTAŞ343–382
1992-2011 YILLARI ARASINDA ÇEVRE EĞİTİMİ İLE İLGİLİ YAYIMLANAN YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA TEZLERİNDEKİ GENEL YÖNELİMLERİN BELİRLENMESİŞirin YILMAZ,Fatih AYDIN,Mehmet BAHAR383–413
KUŞAKLARA GÖRE İŞKOLİKLİKZeki YÜKSEKBİLGİLİ,Gülbeniz AKDUMAN415–440
OTEL VE YİYECEK İÇECEK İŞLETMELERİNDE İLETİŞİM KALİTESİ: ADIYAMAN'A YÖNELİK BİR UYGULAMACaner ÇALIŞKAN,Bekir DEDEOĞLU441–467