| Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen üniversite düzeyindeki Türk öğrencilerinin İngilizce sıfat cümlelerini tanıma düzeyi | Arzu Koçak | 1637–1655 |
| Boğazsıl seslerin, vurgulu seslerin ve vurgu olgusu'nun Fallaahi Ürdün Arapçası'nda yayılması: Doğrusal olmayan bir analiz | Muneera Jaradat | 1656–1679 |
| Thai tones in Chinese students after using the “Tone Application” and their attitudes | Phanintra TEERANON | 1680–1697 |
| Çinli öğrencilerde "Ton Uygulaması" kullandıktan sonra Tayca tonlar ve tutumları | Phanintra Teeranon | 1680–1697 |
| İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin minnet ifade etme stratejilerinin araştırılması: Dillerarası edimbilim | Derya Bakırcı, Ali Şükrü Özbay | 1698–1721 |
| Okurların çeviri algılarını incelemek: Stephen King’in eserlerinin Türkçedeki durumu | Seda Taş İlmek | 1722–1734 |
| Eleştirel dil farkındalığı için bir araç olarak stil bilimi | Lindita Tahiri, Nuran Muhaxheri | 1735–1746 |
| Tematik kelime hazinesi katsayısı bakımından Türkçe ders kitapları | Yavuz Selim Bayburtlu | 1747–1759 |
| Anadili olmayanların dil derslerinde kısa Arapça hikayelerin kullanımına yönelik tutumları | Omran Ahmad Musleh, Mohamed Abdelrahman Ibrahim, Abdel Rahman Mitib Altakhaineh | 1760–1773 |
| Sözcüklerden daha fazlası: Filipinler'deki yerli bir dilin dokümantasyonu ve morfolojik analizi | Evalyn Bonquin Abiog, Rowena David | 1774–1783 |
| Ulusal Hidrolik Yüksek Okulu'ndaki Cezayirli ESP öğrencileri arasında okuma stratejileri farkındalığının incelenmesi | Bensaad Safia, Ouahmiche Ghania | 1784–1802 |
| Cinsiyet ve sosyoekonomik durum: İranlı EFL öğrencileri tarafından Farsça ve İngilizce taleplerde kullanılan nezaket stratejilerinin pragmatik bir analizi | Farzaneh Khakzad Esfahlan, Mohsen Boroumand | 1803–1820 |
| Türkiye’nin ilkokullar için olan yeni İngilizce öğretim programını antroposentrik bir açıdan değerlendirme |