Abstract
-
Özet
Bir olguyu veya konuyu incelerken bize bir dünya görü ş ü sunan paradigma- lar; i ş levselci, radikal yapısalcı, yorumsamacı ve radikal hümanist paradigma olmak üzere dört ba ş lık altında toplanmaktadır. Sahip oldu ğ u varsayımlarla, konunun de- rinlemesine incelenmesine imkân sa ğ layan paradigmalar, belirli bir alanda veya konu- da egemenlik kurmak isterler. Bunun sonucunda “paradigma sava ş ları” ortaya çıkar. Politikaya benzetilen bu sava ş halinde, iyi olan paradigma de ğ il, destekçisi çok olan paradigmanın kazanması temel sorunu olu ş turmaktadır. Bununla birlikte modern sosyolojide tek bir paradigmanın bir alana hâkim oldu ğ unu söylemek çok zordur. Her bir paradigmanın savunucusunun bir olguyu, savundu ğ u paradigmanın varsayımla- rıyla açıklamasının olası olmadı ğ ı da göz önüne alınacak olursa, bir olguya çoklu para- digma açısından bakmanın daha do ğ ru olaca ğ ı söylenebilir. Bu do ğ rultuda çalı ş manın amacı, e ğ itim sisteminin ve okulların, çoklu paradigma açısından incelenmesidir.