| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EKRANDAN OKUMAYA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI1 | NAHİDE İREM AZİZOĞLU,ALPASLAN OKUR | 1–21 |
| ALGILANAN ROMANTİK İLİŞKİ KALİTESİ ÖLÇEĞİ’NİN (ARİKÖ) TÜRKÇE’YE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | ALİ SERDAR SAĞKAL,YALÇIN ÖZDEMİR | 22–40 |
| FEN BİLİMLERİ VE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PROJE TABANLI ÖĞRETİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖZ YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ | Nurhan YILDIZ FİDAN,Fatma MUTLU | 41–73 |
| THE AVOIDANCE BEHAVIOUR OF TURKISH EFL LEARNERS IN USING MULTI-WORD VERBS | FATMA DEMİRAY AKBULUT | 74–94 |
| İNGİLİZCE ÖĞRENEN TÜRK ÖĞRENCİLERİN ÖBEKSİ EYLEMLERİN KULLANIMINDAN KAÇINMA DAVRANIŞLARI | Fatma DEMİRAY AKBULUT | 74–94 |
| ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM PSİKOLOJİSİ DERSİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ VE ÖNERİLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA | FATİH CAMADAN,GÖKHAN KAHVECİ,Zeliha OLGUN KILIÇ | 95–120 |
| PISA 2012 MATEMATİK OKURYAZARLIĞI TESTİNDE FARKLI ÖLÇEK DÖNÜŞTÜRME YÖNTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | ŞEYMA UYAR,Burcu AKSEKİOĞLU,NEŞE ÖZTÜRK GÜBEŞ | 121–148 |
| DİJİTAL EBEVEYNLİK TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | GAMZE İNAN KAYA,DUYGU MUTLU BAYRAKTAR,ÖZGÜR YILMAZ | 149–173 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE ÇATIŞMA ÇÖZME DAVRANIŞLARININ ÖZNEL İYİ OLUŞLARINI YORMAMASI | Bulut AKDOĞAN,SÜLEYMAN BARBAROS YALÇIN | 174–197 |
| LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN PEDAGOJİK FORMASYON DERSLERİNE YÖNELİK GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR | FATMA KÖYBAŞI ŞEMİN,CELAL TEYYAR UĞURLU | 198–222 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖZ-YETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Gürkan GÖÇER,Adil TÜRKOĞLU | 223–238 |
| PSİKOLOJİK DANIŞMAN ADAYLARININ TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİNDE BAĞLANMA TARZLARI, DUYGU DÜZENLEME VE EMPATİNİN ROLÜ | GÜLŞEN BÜYÜKŞAHİN ÇEVİK,SEVAL KIZILDAĞ ŞAHİN | 239–260 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMİN DOĞASI BİLGİSİNE VE ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI | Makbule KUBİLAY TATAR,HATİCE ÖZENOĞLU | 261–293 |
| MÜZELER VE TARİHİ MEKÂNLARDA UYGULANAN ETKİNLİKLER ARACILIĞIYLA ÖĞRENCİLERİN SOSYAL BİLGİLERE ÖZGÜ BECERİLERİN GELİİTİRİLMESİ | SERVET ÜZTEMUR,ERKAN DİNÇ,İSMAİL ACUN | 294–324 |
| VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS’ BELIEFS ABOUT FOREIGN LANGUAGE LEARNING | MUSTAFA ŞEVİK,AHMET YALÇIN,Fatma BOSTANCIOĞLU | 325–543 |
| MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL ÖĞRENMEYE İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİ | Mustafa ŞEVİK, Ahmet YALÇIN, Fatma BOSTANCIOĞLU | 325–543 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARI: SİSTEMATİK GÖZDEN GEÇİRME | Barışcan ÖZTÜRK,Erol ESEN,Diğdem M. SİYEZ,D. Yelda KAĞNICI | 344–362 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ SINAV TÜRÜNE GÖRE KULLANDIKLARI ÖĞRENME YAKLAŞIMLARINI BENİMSEME NEDENLERİNE İLİŞKİN GÖRÜLERİ | BURHANETTİN ÖZDEMİR,DİLEK İLHAN BEYAZTAŞ | 363–385 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE EMPATİYE YÖNELİK GÖRÜŞ VE ETKİNLİK ÖNERİLERİ | NUR ÜTKÜR GÜLLÜHAN | 386–408 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KELİME UZUNLUĞUNA GÖRE OKUMA HIZLARININ İNCELENMESİ | ÖZGÜR BABAYİĞİT | 409–427 |
| ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ İŞ ÖZELLİKLERİ ÖLÇEĞİNİN (ÖMİÖÖ) GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Şule POLAT,MURAT ÖZDEMİR | 428–446 |