Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 46
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ İŞ ÖZELLİKLERİ ÖLÇEĞİNİN (ÖMİÖÖ) GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
- Sayfa
- 428–446
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlik mesleğinin iş özelliklerini, öğretmen görüşlerine göre incelemeye elverişli bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilmesi süre-cinde Hackman ve Oldham’ın iş özellikleri modeli esas alınarak öğretmenlik mesleğine uygun bir madde havuzu oluşturulmuş, ardından kapsam geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Kapsam geçerliği çalışması sonrasında son hali verilen taslak ölçeğin pilot çalışması Ankara ilinde yer alan resmi ortaöğretim kurumlarında görevli 167 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu aşamada veriler açımlayıcı faktör analizi (AFA) ile incelenmiştir. AFA sonucunda beş faktörlü Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği (ÖMİÖÖ) geliştirilmiştir. ÖMİÖÖ’nün ana uygulaması Ankara ili evreninden tabakalı örnekleme yoluyla seçilen 413 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Ana uygulamada ÖMİÖÖ’nün geçerliği doğrulayıcı faktör analizi (DFA), güvenirliği ise Cronbach alfa katsayısı ile değerlendirilmiştir. DFA sonuçları pilot çalışma evresinde geliştirilmiş olan ÖMİÖÖ’nün beş boyutlu yapısını doğrulamıştır. Cronbach alfa sonuçları da ÖMİÖÖ’nün güvenilir bir veri toplama aracı olduğunu ortaya çıkartmıştır. Gerek pilot çalışma ve gerekse ana uygulama bulgularına dayalı olarak ÖMİÖÖ’nün geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu genel sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The aim of this study is to develop a suitable scale for examining the job characteristics of the teaching profession according to the teachers’ opinions. During the development process of the scale, an items pool was created for the teaching profession which is based on Hackman and Oldham's work characteristics model. Then the expert opinion was consulted for the content validity. After the content validity study a pilot study was conducted with the draft scale by the participation of 167 teachers working in public secondary schools in Ankara. At this stage the data were analyzed by exploratory factor analysis (EFA). As a result of the EFA, a five-factor scale named as Job Characteristics of Teaching Profession Scale (JCTPS) was developed. The main application of the JCTPS was carried out by the participation of 413 teachers selected by stratified sampling from the universe of Ankara province. In the main application, the validity of the JCTPS was assessed by the confirmatory factor analysis (CFA) and the reliability of the JCTPS was assessed by the Cronbach’s alpha coefficient. The CFA results confirmed the five-dimensional structure of the JCTPS developed in the pilot study. The Cronbach’s alpha results also revealed that the JCTPS was a reliable data collection tool. According to findings of pilot and main studies, the JCTPS is found to be a valid and reliable scale.