| Yapılandırmacı Öğretim Tasarımı Uygulamasına İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri Bir Örnek Olay İncelemesi | SERTEL ALTUN,F. İlke BÜYÜKDUMAN | 7–39 |
| Yeni Matematik Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi | Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ,İlhami BULUT | 41–94 |
| İşbirlikli Öğrenme ve Kavram Haritalarının Öğrenme Stratejisi Kullanımı Üzerindeki Etkileri | Hülya GÜVENÇ,Kamile AÇIKGÖZ ÜN | 95–127 |
| Performans Değerlendirme Sürecine Katkıları Açısından Yeni Program Anlayışı İçerisinde Kullanılabilecek | ADNAN KAN | 144–152 |
| Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği'nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Analizleri | ENGİN KARADAĞ | 153–175 |
| Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği'nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Analizleri | Engin KARADAĞ | 153–175 |
| Türkiye'de Din Eğitiminde Çoğulculuk ve Yapılandırmacılık: Yeni Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programı Bağlamında Bir Değerlendirme | Recep KAYMAKCAN | 177–210 |
| Solunum Sistemleri Konusunun Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Öğretiminin 10. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısı, Derse Karşı Tutumu ve Öğretimin Kalıcılık Düzeyine Etkisi | Mustafa Serdar KÖKSAL,MUSTAFA YEL | 231–239 |
| Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği (DASÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | AHMET AKIN,BAYRAM ÇETİN | 241–268 |
| Ortaöğretim Tarih Derslerinde Öğrencilerin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri | ORHAN AKINOĞLU,Selin SALIBAYRAKDAR | 269–312 |
| İşitme Engelli Çocuklara Sosyal Becerilerin Öğretilmesinde İş Birlikçi Öğrenme Yöntemi ile Sunulan Öğretim Programının Etkinliğinin İncelenmesi | Hasan AVCIOĞLU | 313–347 |
| Erteleme Davranışı ile İlişkili Temel Karakteristik ve Boyutların Psikolojik Danışma ve Rehberlik Çerçevesinde İncelenmesi | MURAT BALKIS,Erdinç DURU | 349–385 |
| Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği'nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları |