Okullarda Sinerjinin Engelleri: Takım Çalışması Üzerine Nitel Bir Araştırma

Özet

Bu araştırmada, okullarda takım çalışmasının etkililiği önünde bulunan engellerin saptanması ve bu engellerin ortadan kaldırılabilmesi yönünde çözüm önerileri üretilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak desenlenen bu araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 2005-2006 öğretim yılı güz döneminde Şırnak ili merkezindeki bir ilköğretim okulunda görev yapmakta olan 52 öğretmenden, yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Araştırma sonucunda, farklı kişilik özelliklerine ve farklı uygulamalara saygı boyutları dışındaki bütün boyutlarda ciddi sorunlar bulunduğu görülmüştür.Bu sorunların kaynağı olarak; eğitim sistemindeki yetersizlikler, yöneticilerin etkisiz uygulamaları, öğretmenler arasındaki iletişim ve kaynaşma sorunları, okulun yapısal eksiklikleri, öğretmenlerin bireysel yönelimli kişisel özellikleri, düşük iş tatmini düzeyleri ve birbirlerine yönelik ön yargılı tutumları gibi nedenler sayılmaktadır. Bu sorunların çözülebilmesi için öğretmenler şunları önermişlerdir: Grubu daha bağlaşık hale getirmek ve bir takım ruhu oluşturmak için ortak sosyal ve kültürel etkinlikler düzenlenmelidir.Öğretmenler arasındaki statü çatışmaları adil bir şekilde çözümlenmelidir. İş birliği yapmaları için öğretmenler güdülenmeli ve gerekli kaynaklar sağlanmalıdır. İş birliğini vurgulayan normlar okul kültürünün içine yerleştirilmelidir ve okul daha kararlı bir yapıya kavuşturulmalıdır.

Abstract

The present study aimed to determine the obstacles in creating effective teamwork and generate suggestions for overcoming these obstacles. The study was designed on the basis of qualitative research approaches and used purposive sampling. Data were collected by semi-structured interviews from 52 teachers who were working at a primary school in downtown Şırnak during the autumn semester in the 2005-2006 academic year. Results showed that there were serious problems at every dimension examined except for the dimensions of different personal characteristics and applications. The following matters are counted for causing the problems: Inefficiencies in the educational system, ineffective operations of the administrators, communication and orientation problems among teachers, low levels of job satisfaction, and prejudicial attitudes. In order to resolve these problems, teachers suggested to create a team spirit, make the group more cohesive, arrange more social and cultural activities, resolve status conflicts among teachers, provide teachers with necessary resources, increase teacher motivation, accommodate norms in the school culture, and stabilize school structure.