| Maddenin farklı fonksiyonlaşmasını belirleme tekniklerinin karşılaştırılması: GADM, LR ve MTK-OO | Tülin ACAR,Hülya KELECİOĞLU | 639–649 |
| Cinsiyet ve bağlanma stillerinin utanç, suçluluk ve yalnızlık duygularını yordama gücünün araştırılması | MÜGE AKBAĞ,Seval İMAMOĞLU ERDEN | 651–682 |
| Üniversite öğrencilerinin ahlaki yargı yetenekleri ile empati becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi | Nermin ARIDAĞ ÇİFTÇİ,ASUMAN YÜKSEL | 683–727 |
| Matematik öğretmenlerinin $a^0$, 0! ve a ÷ 0 ile ilgili konu temelli pedagojik alan bilgileri | Osman CANKOY | 729–769 |
| Osmanlı Rum eğitim sistemi ve İstanbul Rum kız okulları (19. ve 20. Yüzyıl) | OYA DAĞLAR MACAR | 771–817 |
| Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımının, ilköğretim öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik algılarına etkisi | RAZİYE DEMİRALAY,ŞİRİN KARADENİZ ORAN | 819–851 |
| Sınıf yönetimi ve sınıf içi disiplin problemleri, nedenleri ve çözüm önerileri üzerine nitel bir araştırma: bilişim teknolojileri dersi örneği | Mehmet ERDOĞAN,Engin KURŞUN,Gülçin ŞİŞMAN TAN,Fatih SALTAN,Ali GÖK,İsmail YILDIZ | 853–891 |
| Biyoloji eğitiminde bir öğretim aracı olarak web sayfaları: beslenme konusu örneği | Jana FANCOVİCOVA,Pavol PROKOP,Muhammet UŞAK | 893–921 |
| Coğrafya eğitimi araştırmalarında temel yönelimler | YILMAZ GEÇİT | 923–987 |
| Açık uçlu matematik sorularının güvenirliğinin klasik test kuramı ve genellenebilirlik kuramına göre incelenmesi | Neşe GÜLER,SELAHATTİN GELBAL | 989–1019 |
| Etkinlik temelli öğretimin 5. Sınıf öğrencilerinin bazı olasılık kavramlarındaki Gelişimlerine etkisi: yarı deneysel bir çalışma | Ramazan GÜRBÜZ,Hakan ÇATLIOĞLU,OSMAN BİRGİN,EMRULLAH ERDEM | 1021–1069 |
| Türkiye’deki öğretim elemanlarının çocuklarına, öğrencilerine ve meslektaşlarına ilişkin değer tercihleri | M. Çağatay ÖZDEMİR,HALÜK ÜNSAL,GALİP YÜKSEL,NECATİ CEMALOĞLU | 1071–1112 |