| Awareness of reading strategy use and reading comprehension among poor and good readers | Dimitris ANASTASIOU, Eleni GRIVA | 283–297 |
| İşlem sırasının kavratılması | Cumali ÖKSÜZ | 306–312 |
| Sınıf içinde algılanan empatik atmosfer ile benlik saygısı arasındaki etkileşimin zorbalıkla ilişkisi | Yaşar ÖZBAY, Mehmet KANDEMİR | 322–333 |
| Investigation of empathy levels of the psychological counselors who work in the elementary schools | F.Ebru İKİZ | 346–356 |
| İlköğretim okulu yöneticilerinin eğitim öğretime katkı sağlamada öğrenci velilerini okula çekme başarısı | Ali Rıza ERDEM, Nihal ŞİMŞEK | 357–378 |
| Çocuklarda umut ölçeğinin psikometrik özellikleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması | Gülşah KEMER, Gökhan ATİK | 379–390 |
| 6 -8. sınıf öğrencilerinin ortalama kavramına yüklediği anlamlar | Zülbiye UÇAR TOLUK, Elif Nur AKDOĞAN | 391–400 |
| İlköğretimde eko-okullar ve klasik okulların çevre eğitimi açısından karşılaştırılması | Sema AKTEPE, Sönmez GİRGİN | 401–414 |
| İlköğretim öğrencilerinde algılanan sosyal beceri ve mantıkdışı inançlar | Asım ÇİVİTÇİ, Nazmiye ÇİVİTÇİ | 415–424 |
| Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi | Savaş BAŞTÜRK | 439–456 |
| Ergenlere uygulanan girişkenlik eğitimi programının ergenlerin girişkenlik düzeyleri üzerindeki etkisi | A. Rezan EROĞLU ÇEÇEN, Mustafa ZENGEL | 485–492 |
| İlköğretim okulları sınıf içi öğrenme ortamları üzerine bir araştırma | Huzeyfe ÖZEL, İrfan BEYAZ, Görkem YILMAZ, Seda ÖZER, Erdal ŞENOCAK | 493–498 |
| A factor analysis study on the skills and values covered in the social studies course | Gönül SEZER ONUR, Yadigar DOĞAN | 499–509 |
| İngilizce öğretmenlik sertifika programı öğrencilerinin öğrenme tercihleri |