İlköğretim öğrencilerinde algılanan sosyal beceri ve mantıkdışı inançlar

Özet

Bu araştırmada ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin algıladıkları sosyal beceri düzeyleri ile mantıkdışı inançları (toplam puan, başarı talebi, rahatlık talebi) arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma grubunu Denizli Il merkezindeki üç ilköğretim okulunda öğrenim gören 344 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Sosyal Beceri Ölçeği-Öğrenci Formu ve Ergenler Için Mantıkdışı Inançlar Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov testi, Pearson korelasyon katsayısı ve çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerde toplam mantıkdışı inançlar ve rahatlık talebi arttıkça algılanan sosyal becerilerin azaldığını; başarı talebi ve sosyal beceriler arasında ise anlamlı bir ilişkinin olmadığını göstermektedir. Ayrıca, kızlarda toplam mantıkdışı inançlar ve algılanan sosyal beceriler arasında olumsuz ilişki elde edilirken, erkeklerde anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.

Abstract

In this study, the relationships between perceived social skills and irrational beliefs (total score, demand for success, demand for comfort) in the 6th and 7th grade students were examined. The participants in the current study included 344 students from three primary schools in Denizli, Turkey. Data were collected by using Social Skills Scale-Student Version and Irrational Beliefs Scale for Adolescents. The Kolmogorov-Smirnov test, Pearson correlation coefficient and Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) were used for data analyses. Findings indicated that perceived social skills decreases as total irrational beliefs and demand for comfort increases. However, no significant relationships were found between demand for success and perceived social skills. In addition, there was a significantly negative relationship between total irrational beliefs and perceived social skills in girls, but not in boys.