| İlköğretim düzeyindeki çocuklar için problem çözme envanteri'nin (ÇPÇE) geliştirilmesi | Gizem SAYGILI, Nergüz SERİN BULUT, Oğuz SERİN | 446–458 |
| A case study on the graduate students' multiple intelligence types | Tuba GÖKÇEK, Gönül GÜNEŞ | 459–473 |
| Impact of "Basic education for hard to reach urban children (nonformal education project–3) project" to provide basic education equivalent to class three (grade-III) for urban hard to reach children of six divisional cities of Bangladesh | Jesmin ARA, Mohammad Saidur RAHMAN, Farzana YASMİN, Monzil BEGUM ARA, Tapan Kumer NATH | 484–487 |
| Beyin temelli öğrenme yönteminin İngilizce dersinde öğrencilerin erisilerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi | Gökhan BAŞ | 488–507 |
| Đlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin "nokta, doğru ve düzlem" konularındaki kavram yanılgıları | Cumali ÖKSÜZ | 508–525 |
| The original activities for environmental education and their effects on students (A case study in Bursa) | Yeter ŞİMŞEKLİ | 552–560 |
| Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi | Semiha ŞAHİN | 561–575 |
| Düşük sosyo-ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarında akran zorbalığı | Yasemin ÖZKAN, Elif ÇİFÇİ GÖKÇEARSLAN | 576–586 |
| İlköğretim (3 – 5. Sınıf) öğrencilerine araştırma becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma | Derya ŞAHHÜSEYİNOĞLU, Buket AKKOYUNLU | 587–600 |
| Okul öncesi çocuklar ve şiddet: Tanık ve kurban olma düzeyleri | Zeynep HATİPOĞLU SÜMER, Evrim YILDIZ ÇETİNKAYA | 630–642 |
| İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar kullanma sıklığına bağlı olarak bilgisayara yönelik tutumlarındaki değisimin değerlendirilmesi | Naim UZUN, Gülay EKİCİ, Necdet SAĞLAM | 658–667 |
| İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları | Yezdan BOZ, Sevgi AYDIN | 694–704 |
|