| Özerk Benlikli Birey Yetiştirme Sürecinde Çağdaş Dil ve Edebiyat Öğretimi Ortamlarının (Türkçe/Türk Dili ve Edebiyatı) Önemi | Canan ASLAN | 723–741 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Zihinden Hesaplama Yaparken Kullandıkları Stratejiler | Muhammet DORUK, Abdullah KAPLAN, Murat DURAN | 742–760 |
| Proje Tabanlı Öğrenme Kapsamında Gerçekleştirilen Ders Dışı Egzersiz Çalışmalarına İlişkin Öğrenci Görüşleri | Pınar ÖZDEMİR ŞİMŞEK, Şahin İDİN | 761–777 |
| Çalgı Eğitiminde Algılanan Aile Desteği Ölçeği Geliştirme Çalışması | Demet GİRGİN | 778–786 |
| Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Sürecinin Yansıtıcı Günlükler Yoluyla İncelenmesi | Ceyhun OZAN, Adnan KÜÇÜKOĞLU, Adnan TAŞGIN | 787–803 |
| İlköğretim Öğrencilerinin Eğitsel Bir Çevrimiçi Sosyal Öğrenme Ortamı Olan Edmodo’ya İlişkin Görüşleri | Serpil YALÇINALP, Ebru DERE, Ümmühan AVCI YÜCEL | 804–819 |
| Bağlanma Boyutları, Sınıf Yönetimi Profilleri ve Öğretmen-Aile Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Seda ATA, Berrin AKMAN | 820–837 |
| Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri | İ. Yaşar KAZU, Pınar ERTEN | 838–854 |
| Kaufman Alanları Yaratıcılık Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi | Feyzullah ŞAHİN | 855–867 |
| Matematik Öğretmenlerinin Matematiksel İletişim Becerilerinin Gelişimine Yönelik Farkındalıklarının İncelenmesi | Tangül KABAEL, Ayla ATA BARAN | 868–881 |
| Değişen Madde Fonksiyonunun Belirlenmesinde Kullanılan Yöntemlerde I. Tip Hata ve Güç Çalışması | Önder SÜNBÜL, Seçil ÖMÜR SÜNBÜL | 882–897 |
| Ortaöğretim Öğretmenlerinin TPAB Düzeylerinin Öğretim Teknolojilerini Kullanma Durumlarına Göre İncelenmesi | Sinan BİLİCİ, Çetin GÜLER | 898–921 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Özelliklerinin Öğrenci Fen Başarısı İle İlişkisi: TIMSS 2011 Verilerine Göre Bir Durum Analizi | Mahmet Fatih TAŞAR, İlkay ABAZAOĞLU |