Dergiler / Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi
Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi (UEADER), eğitim bilimleri alanında yapılan özgün çalışmaların yayımlandığı uluslararası statüde ücretsiz bilimsel bir dergidir. UEADER'in yayım hayatında olmasında iki amacımız bulunmaktadır. İlk amacımız; alanda çalışan bilim insanlarının özgün çalışmaları doğrultusunda alana katkı sunmaktır. İkinci amacımız ise sahada çalışan paydaşlarların özgün uygulama ve uyarlamaları doğrultusunda sahaya katkı sağlamaktır. UEADER, haziran ve aralık ayında olmak üzere yılda iki kez yayım yapmaktadır. Tüm çalışmaların değerlendirilmesi hakemler tarafından yapılmaktadır. Gönderilen veya basılan makaleler için hiç bir şekilde hiç bir ad altında ücret talep edilmemektedir. UEADER'de yayımlanan makalelere DOI numarası verilmektedir. Haziran 2021 sayısından itibaren UEADER İngilizce olarak yayımlanmaktadır. Yazarlar, hakem süreci öncesinde çalışmalarını sadece Türkçe veya İngilizce olarak yükleyebilirler. Ancak makalesi kabul edilen yazarların çalışmaları Türkçe ise çalışmaların birebir İngilizce çevirisi de istenecektir. Konuyla ilgili daha fazla bilgi için iletişim adresi: [email protected]
2022 · Cilt: 5 - Sayı: 2
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|---|---|
| Matematiksel Modelleme Öğretiminde Öğretmen Müdahalelerinin İncelenmesi: Bir Ortaokul Öğretmeni Örneği | Seda ŞAHİN, Muhammed Fatih DOĞAN, Ramazan GÜRBÜZ | 60–79 |
| Dialogic or Authoritative Talk: Which one is more Comprehensible? | Yılmaz SAGLAM | 80–89 |
| Analysing the Effect of Coding-Based Applications on Retention Scores through the Mixed-Meta Method | Fatih KURT, Veli BATDI | 90–100 |
| Öğretmen Adaylarının “Fen Eğitimi” Kavramına Yönelik Yaratıcı Karşılaştırmalarının İncelenmesi | Zeynel Abidin YILMAZ, Mehmet Diyaddin YAŞAR | 101–116 |
| Evaluation of the Turkish course curriculum (middle school 5, 6, 7 and 8th grades) in terms of basic language skills outcomes | Selvi DEMİR | 117–131 |
| A Mixed-Meta Method Study on the Effect of Constructivist Approach on Retention and the Evaluation of Learners’ Views | Ahmet TİRYAKİ, Mehmet YAMAN, Bestami TUNÇ | 132–144 |
| Meta-Thematic Analysis of Constructivist Approach in the Second Level of Primary Education | Nazan YALÇIN, Derya TATLI, Büşra Burçak ÇAKAR, Zehra KAYA | 145–157 |