Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi (UEADER), eğitim bilimleri alanında yapılan özgün çalışmaların yayımlandığı uluslararası statüde ücretsiz bilimsel bir dergidir. UEADER'in yayım hayatında olmasında iki amacımız bulunmaktadır. İlk amacımız; alanda çalışan bilim insanlarının özgün çalışmaları doğrultusunda alana katkı sunmaktır. İkinci amacımız ise sahada çalışan paydaşlarların özgün uygulama ve uyarlamaları doğrultusunda sahaya katkı sağlamaktır. UEADER, haziran ve aralık ayında olmak üzere yılda iki kez yayım yapmaktadır. Tüm çalışmaların değerlendirilmesi hakemler tarafından yapılmaktadır. Gönderilen veya basılan makaleler için hiç bir şekilde hiç bir ad altında ücret talep edilmemektedir. UEADER'de yayımlanan makalelere DOI numarası verilmektedir. Haziran 2021 sayısından itibaren UEADER İngilizce olarak yayımlanmaktadır. Yazarlar, hakem süreci öncesinde çalışmalarını sadece Türkçe veya İngilizce olarak yükleyebilirler. Ancak makalesi kabul edilen yazarların çalışmaları Türkçe ise çalışmaların birebir İngilizce çevirisi de istenecektir. Konuyla ilgili daha fazla bilgi için iletişim adresi: [email protected]
2023 · Cilt: 6 Sayı: 1
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Literacy Skills in Social Studies Curriculum | Yılmaz DEMİR | 1–17 |
| An investigation Of The Views Of Preschool Teachers Participating In The 'Forest Teaches, I Discover' Project Carried Out Within The Scope Of Tübitak 4004 On Nature Education | Ayşe FİLİZ ÜNSER, Erman ÜNSER, Nuran GÜR | 18–34 |
| How Can I Become the Best Teacher? ELT Instructors’ Professional Development Preferences | Ayşe YILMAZ VİRLAN | 35–51 |
| Yüksek Öğrenim Öğrencilerinin COVID-19 Pandemisinde Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri: Karma Yöntem | Burhanettin UYSAL, Neşe MERCAN, Ebrar ULUSİNAN ÇUBUKÇU | 52–68 |
| Hemşirelik Öğrencilerinde Akademik Öz Yeterlilik Ölçeği’nin Türk Kültürüne Uyarlanması | Gonca AKTAY, Ayşe ÇİÇEK KORKMAZ | 69–81 |
| A qualitative analysis evaluating how medical students perceive COVID-19 pandemic and its impact on their lives: Life in the Pandemic | Beyza Nur ATAOĞLU, Cemre Hilal KESEN YURTCANLI, Fatma Burcu DOĞANÇ, Duygu ÇEKİCİ, Şükran PEKER, Nurhan BAKIR KESER, İlknur AYVAZ, Şevket GİRGİN, Ayşenur SANDAL KILIÇ, Selin DOĞAN JAMİL, Nimet Emel LÜLECİ, Seyhan HIDIROĞLU, Ahmet TOPUZOĞLU, Dilşad SAVE, Melda KARAVUŞ | 82–92 |
| Assessing Pre-service Science Teachers’ Perceptions about Online Teaching and Learning | Lereko MOHAFA, Mosotho J. GEORGE | 93–111 |
| Imagined strategies in managing learner behaviour in schools | Aggrey MAKENDANO, Vimbi MAHLANGU | 112–129 |