Dergiler / Journal of Computer and Education Research

Journal of Computer and Education Research (JCER) (ISSN 2148-2896) started publishing in 2013. JCER is an international open access double-blind peer-reviewed journal. Articles sent to the journal are evaluated in a double-blind system. JCER has been indexed by TR Index since 2018 and it is also a national refereed journal. It is published twice a year in March and October. JCER also publishes articles in Turkish and English. Journal accepts articles in Turkish and English. Articles whose full papers are in Turkish must have abstracts both in Turkish and English. Articles whose full papers are in English must not have abstract in Turkish. Abstracting and Indexing : TR Dizin , IndexCopernicus, ERIH Plus, DRJI, Cite Factor, The Norwegian Register for Scientific Journals, Series and Publishers SOBIAD Indexing, OAJI, Research Bible, Scientific Indexing Service, Ulrichs, WorldCat

2021 · Cilt: 9 - Sayı: 17

MakaleYazarSayfa
Online Education Skills of Teachers: Four Axes of GapsNazime TUNCAY1–15
Mıknatıs Konusunun Öğretimine Yönelik Geliştirilen Eğitsel Bir Oyun Hakkında Öğretmen GörüşleriAslıhan ERTUĞRUL,Orhan KARAMUSTAFAOĞLU16–38
Research Implications for Computer Science Education based on Darmstadt ModelYasemin GÜLBAHAR GÜVEN,Filiz KALELİOĞLU39–61
The Effects of Virtual Reality and Animation Supported Science Education on Students’ Some Learning ProductsGökhan DAĞDALAN,Erol TAŞ,Erdem KAYA62–79
Investigation of 21st-Century Competencies and E-Learning Readiness of Higher Education Students on the Verge of Digital TransformationMithat ELÇİÇEK,Hüsamettin ERDEMCİ80–101
Educational Technology Research Trends in Turkey: Investigating Graduate Theses in English Language TeachingOsman SOLMAZ102–124
Zihnin Uzamsal Alışkanlıkları ile Görsel Okuryazarlık Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli ile İncelenmesiNeşe DOKUMACI SÜTÇÜ125–144
İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Problem Kurma Yaratıcılıkları ve Problem Kurma Öz Yeterlikleri ile Problem Kurma Yaratıcılıkları Arasındaki İlişkiFunda AYDIN GÜÇ,Seda KESKİN145–176
Ortaokul Öğrencilerinin Dijital Ayak İzi Farkındalıkları ve Yaşantılarının İncelenmesiMeryem YILMAZ SOYLU,Seva DEMİRÖZ,Buket AKKOYUNLU177–198
The Problems of Teachers Who Have Immigrant Students in their Classes and SolutionsYildiz ÜNSAL,Gülsün BASKAN199–224
Sınıf Öğretmenlerinin Matematiksel Tahmin Becerisine İlişkin Algılarının ve Öğretim Süreçlerinin İncelenmesiErhan BOZKURT,Hüdal YAVAŞCA225–247
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimine Dair GörüşleriGizem Sebahat ÇOBAN,Mehmet Necati CİZRELİOĞULLARI248–277
Bibliometric and Content Analysis of Research Trends on the Use of Serious Games to Assist People with DisabilitiesNuri KARA278–299
A Meta-Analysis of the Effects of Realistic Mathematics Education-based Teaching on Mathematical Achievement of Students in TurkeySedat TURGUT300–326
Fen Eğitiminde Oyun Temelli Öğrenmenin Öğrencilerin Fen Dersine Yönelik Tutuma Etkisi: Bir Meta-Analiz ÇalışmasıMurat OKUR,Bilge KOCA AKKUŞ327–352
Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesiGüney HACIÖMEROĞLU,Özlem ELMALI353–379
Sınıf Öğretmenlerinin İki Dilli Sınıflarda Yaşadığı Eğitsel ve İletişimsel Problemlere İlişkin GörüşleriYücel PEKGENÇ,Fatih YILMAZ380–404
Çoklu Zekâ Temelli Eğitimin Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarıları ve Matematiğe Yönelik Tutumları Üzerindeki EtkisiLokman İRMAK,Halil Coşkun ÇELİK405–430
Lise Öğrencilerinin Çevrimiçi Oyun Tercihleri ile Çevrimiçi Oyun Oynama Bozuklarının İncelenmesiHakkı BAĞCI,Ebru ALBAYRAK ÖZER431–446
Anasınıfına Devam Eden 5-6 Yaş Grubu Çocukların Evde Oynadıkları Dijital Oyunlar ve Ebeveynlerin Davranışlarının BelirlenmesiHatice DARGA447–479
The Relationship between Mistakes and Feedbacks Encountered in Mathematics Course in the 7th GradeAli TÜRKDOĞAN,Adnan BAKİ480–496