Duyuru: IBAD, 2022 yılı SOBIAD verilerine göre kendi alanında Q1 dergidir. IBAD, Ulakbim Değerlendirme tavsiyesi doğrultusunda 2024 yılından itibaren " eğitim " alanındaki makaleleri kabul etmeyecektir. SAYIN YAZAR 1. Makalenizi template dosyası üzerinden gönderiniz. Template dosyasını buradan indirebilirsiniz. 2. Telif hakkı formu nu doldurunuz. Telif hakkı formunu buradan indirebilirsiniz. 3. Makaleniz Etik Kurul İzni gerektiriyorsa Etik Kurul Onayınızı ekleyiniz. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız . 4. Makalenize ilişkin iThenticate, Turnitin vb. intihal benzerlik raporunun pdf'sini makalenizi yüklerken ek dosya olarak yükleyiniz. 5. Makale göndermeden önce Yazar Rehberi ve Değerlendirme Süreci sayfasını mutlaka okuyunuz. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi [IBAD Journal of Social Sciences] , Türkiye odaklı sosyal ve beşeri bilimler alanında özgün ve nitelikli çalışmaları bilimsel bir yaklaşımla ele almak amacıyla yayımlanan uluslararası hakemli bir e-dergidir. IBAD , Uluslararası indekslerce taranan uluslararası akademik hakemli bir e-dergidir. IBAD, aşağıda belirtilen dizinlerce taranmakta ve indekslenmektedir: ERIHPLUS MLA International Bibliography DOAJ SOBIAD Google Scholar ASOS Index DRJI (Directory of Research Journals Indexing), ResearchBib (Academic Resource Index), I2OR (International Institute of Organized Research JournalFactor (JF) COSMOS IF İdealOnline Bielefeld Academic Search Engine (BASE) Rootindexing (RT) MIAR CiteFactor InfoBase Index Copernicus International (ICI) Scilit IBAD, EBSCO, SCOPUS, E-SCI ve TÜBİTAK/ULAKBİM(TR) SBVT tarafından DİZİNLENMEK ÜZERE değerlendirme sürecindedir.
2021 · Sayı: 10
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Okul Psikolojik Danışmanlarının İyi Oluş Düzeylerinin İncelenmesi | Fulya YÜKSEL-SAHİN, Merve EMRE | 1–23 |
| Budizm’in Misyon Anlayışının Temelleri | Murat KAYA | 24–44 |
| Kamu Politikası Analizi Bağlamında Türkiye’nin Gençlik Politikası | Ahmet YAMAN | 45–71 |
| Çalgı-Kimlik İnşasında Toplumsal Cinsiyetin Rolü ve Kayseri’de Akordeon Çalan Çerkez Kadınların Çalgı Seçim Süreçleri | Yasemin KARATAŞ, Turan SAĞER | 72–95 |
| Türkçe Ders Kitaplarındaki Yazma Etkinliklerinin İncelenmesi | Mehmet Önder KARACAOĞLU, Murat DAĞ, Oğuzhan UZUN | 96–126 |
| Kamusal Pedagoji Olarak Transit | Nurhayat GÜNEŞ | 127–141 |
| Sosyal-Duygusal Yetkinlik Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması ve Güvenilirlik-Geçerlilik Çalışması | İnan AY, Gülhan TEMEL | 142–160 |
| Lüks Moda Giyim Markalarının Dijital Dönüşümü | Gözde YETMEN | 161–187 |
| Sosyal Bilimlerde Betimsel İçerik Analizi | Eser ÜLTAY, Hakan AKYURT, Neslihan ÜLTAY | 188–201 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Evrensel Fen Okuryazarlık Düzeyleri | Emel SALCI, Abdullah AYDIN | 202–219 |
| Öğretmen Adaylarında Kariyer Yetkinlik Beklentisi ve Mesleki Sonuç Beklentisi: Kariyer Stresinin Aracı Rolü | Aybala Ceylin GÜRPINAR, Büşra EMÜL, Diğdem SİYEZ | 220–237 |
| A reading of Freud’s “Uncanny” in Poe’s “Haunted Palace” and “The Raven” | Tavgah SAEED | 238–247 |
| Bağlanma Kuramı Çerçevesinde Aldatma ve Boşanma | Eda KAYA | 248–263 |
| Türk Oyun Yazarlığında Ekonomik Koşulların Yarattığı Şiddetin Temsili | Hatice ŞAŞMAZ | 264–291 |
| AB Borç Krizi ve Makroekonomik Göstergelerle Türkiye-PIIGS (Portekiz, İrlanda, İtalya, Yunanistan, İspanya) Ülkeleri Değerlendirmesi | Burcu GEDİZ ORAL, Tuğba ARPAZLI FAZLILAR | 292–321 |
| Angela Carter’ın Kanlı Oda adlı Kısa Öyküsünde Homme Fatale Erkeğin Portresi | Harith TURKI, Tavgah SAEED | 322–330 |
| Tennessee Williams’s lyrical drama | Esmeralda SUBASHİ | 331–339 |
| Örgütsel Vatandaşlık Duygusal Zekâ ve İş-Aile Yayılımı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Ali ERYILMAZ, Ahmet Cevdet AÇIKGÖZ, Emre ER | 340–353 |
| Kadınlarda Sosyal Onay İhtiyacı, Kendini Sansürleme İsteği ve Depresyon Düzeyi Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Müge YUKAY YÜKSEL, Şeniz ÖZGÜR-ŞAHİN, Gözde EKİCİ | 354–369 |
| Gelenekselden Çağdaş Olana Türk Hikâye Anlatıcılığında Temel Motivasyonlar (Model Anlatıcılar Işığında) | Bünyamin AYDEMİR | 370–387 |
| Ergenlerin Duygusal Zekaları ile Mizah Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Elif ÇELEBİ ÖNCÜ, Şerife UĞURLULAR | 388–411 |
| İşbirlikli Öğrenme ile Zenginleştirilmiş ARCS Motivasyon Modelinin İngilizce Öğrenim Motivasyonuna Etkisi | Elif Büşra ÖNCE, Mehmet GÜROL | 412–441 |
| Ortaokullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algıları | Burak KARAKUŞ, Soner DOĞAN | 442–461 |
| Şiddet Sarmalı İçinden Siber Zorbalık: Bir Gözden Geçirme | Burcu TÜRK, Gülçin ŞENYUVA | 462–479 |
| 4-6 Yaş Çocuğa Sahip Ailelerin Covid-19 Pandemi Sürecinde Çocukları İle İletişimlerinin İncelenmesi | Saniye Selin DÖĞER, Fatma Elif KILINÇ | 480–496 |