AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is believed that the research will provide an inlay to the field of Educational Sciences, shedding light on new research and related applications.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine the teaching skills orientations of classroom teachers in terms of certain variables (such as gender, graduated Department, seniority, education status). The population of research consists of classroom teachers working in Bornova District of Izmir Province. The sample of the study consists of 299 classroom teachers. The research model is a screening research model, and the relationship between this model and the orientations of classroom teachers ' teaching skills and the variables determined within the scope of the purpose of the research was discussed. The Personal Data Form and Teaching Skills Scale (TSS) were used as the data collection tool of the research. SPSS 17.0 Package Program was used in the analysis of the data obtained in the study. As an identifier for categorical data, frequencies and percentages, continuous data for minimum, maximum, average and standard deviation; providing conditions for changes parametric Independent Group t-test and comparison of more than two groups one way analysis of variance (ANOVA) was used. It is believed that the research will provide an inlay to the field of Educational Sciences, shedding light on new research and related applications.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğretim becerileri yönelimlerinin bazı değişkenler (cinsiyet, mezun olunan bölüm, kıdem, öğrenim durumu gibi) açısından incelenmesidir. Araştırma betimsel nitelikte olup, tarama modelinde desenlenmiş nicel bir çalışmadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Öğretim Becerileri Ölçeği (ÖBÖ) kullanılmıştır. Kategorik veriler için tanımlayıcı olarak frekans ve yüzde, sürekli veriler için minimum, maksimum, ortalama ve standart sapma; parametrik koşulları sağlayan değişenler için, bağımsız gruplarda t-testi ve ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Analizler sonuçlandığında sınıf öğretmenlerinin öğretim becerileri yönelimlerinin yüksek olduğu, cinsiyet, kıdem, mezun olunan okul ve sınıf mevcudu değişkenleri ile öğretmenlerin öğretim becerisi yönelimleri arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin planlama, uygulama ve değerlendirme becerileri arasında en düşük düzeye sahip oldukları alan planlama olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları ışığında sınıf öğretmenlerine planlama alanında mesleki gelişim eğitimleri verilebilir. Sınıf öğretmenlerinin algılarının yüksek olmasının uygulamaya yansıyıp yansımadığı uygulamalı araştırmalar yapılarak ve nitel çalışmalarla açıklığa kavuşturulabilir.