AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that the teaching staff in the districts surrounding İzmir largely consisted of young teachers.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the condition of the administrative and teaching staff in schools in the districts surrounding İzmir during the transition from the Ottoman Empire to the Republic. The main source of the research is the İzmir Provincial Education Statistics for the 1922–1923 academic year. These statistics are significant because they contain the first educational data prepared after the victory of the National Struggle and the liberation of İzmir from occupation. The study focuses on the schools located in the districts of Urla, Ödemiş, Bayındır, Bergama, Tire, Çeşme, Sivrihisar (Seferihisar), Foçateyn, Karaburun, Kuşadası, Kemalpaşa, and Menemen, excluding the city center of İzmir. In the research, the historical research method, one of the qualitative research methods, was employed, and the data were obtained through document analysis. The information contained in the education statistics written in Ottoman Turkish was transcribed into modern Turkish, organized into tables, and evaluated through descriptive analysis. As a result of the examination, the numbers, genders, age ranges, salaries, and allowances of principals, head teachers, teachers, and staff members in the schools, as well as the teaching levels assigned to teachers, were identified. In addition, the educational institutions from which the teachers graduated and their professional qualifications were also examined. The findings indicate that the teaching staff in the districts surrounding İzmir largely consisted of young teachers. It is observed that a significant number of teachers graduated from teacher-training institutions such as Darülmuallimin and Darülmuallimat. Furthermore, the detailed recording of the salaries, duties, and educational backgrounds of educational personnel provides important information about the level of institutionalization of the educational structure of the period. Consequently, the study reveals the quantitative outlook of the educational organization in and around İzmir during the early years of the Republic and provides important data regarding local educational history, teacher profiles, and the educational policies of Türkiye during its modernization process.
Özet
Bu çalışma, Osmanlı Devleti’nden Cumhuriyet’e geçiş sürecinde İzmir havalisindeki okulların idari ve öğretim kadrolarının durumunu incelemektedir. Araştırmanın temel kaynağını, 1922-1923 ders yılına ait İzmir Vilayeti Maarif İstatistiği oluşturmaktadır. Söz konusu istatistik, Millî Mücadele’nin zaferle sonuçlanması ve İzmir’in işgalden kurtuluşunun ardından hazırlanan ilk eğitim verilerini içermesi bakımından önem taşımaktadır. Çalışmada İzmir merkez dışında kalan Urla, Ödemiş, Bayındır, Bergama, Tire, Çeşme, Sivrihisar (Seferihisar), Foçateyn, Karaburun, Kuşadası, Kemalpaşa ve Menemen kazalarındaki okullar ele alınmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden tarihsel araştırma yöntemi kullanılmış, veriler doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Osmanlı Türkçesiyle hazırlanan maarif istatistiğindeki bilgiler günümüz Türkçesine aktarılmış, tablolar hâlinde düzenlenmiş ve betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. İnceleme sonucunda, okullardaki müdür, başmuallim, muallim ve müstahdemlerin sayıları, cinsiyetleri, yaş aralıkları, maaş ve tahsisat durumları ile öğretmenlerin görev yaptıkları öğretim kademeleri ortaya konulmuştur. Bunun yanında öğretmenlerin mezun oldukları eğitim kurumları ve mesleki yeterlilikleri de incelenmiştir. Bulgular, İzmir havalisindeki öğretim kadrosunun büyük ölçüde genç öğretmenlerden oluştuğunu göstermektedir. Öğretmenlerin önemli bir kısmının Darülmuallimin ve Darülmuallimat gibi öğretmen yetiştiren kurumlardan mezun olduğu görülmektedir. Ayrıca eğitim personelinin maaş, görev ve eğitim durumlarının ayrıntılı biçimde kayıt altına alınmış olması, dönemin eğitim yapısının kurumsallaşma düzeyi hakkında önemli bilgiler sunmaktadır. Sonuç olarak çalışma, Cumhuriyet’in ilk yıllarında İzmir ve çevresindeki eğitim teşkilatının nicel görünümünü ortaya koymakta; yerel eğitim tarihi, öğretmen profili ve Türkiye’nin modernleşme sürecindeki eğitim politikaları açısından önemli veriler sağlamaktadır.