AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings and results are discussed withregard to selection and preparation of textbooks, dispense of textbooks as free-of-charge, use of textbooks andrequired support available to the teachers in this process and the management of change resulting from theintroduction of new textbooks.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to investigate mathematics teachers' use of source books other than textbooks and the reasonsbehind their choice. This study was designed as a descriptive study and employed a survey method. Theparticipants were 100 middle school mathematics teachers. The participants were given a survey with open-endedquestions. The responses were examined via content analysis technique. The findings suggested that 80% of theparticipants preferred to use source books rather than textbooks available as free-of-charge to the schools. NationalMinistry of Education (MoNE) has long insisted not to use source books other than textbooks; but the result ofthis study suggests that restrictions introduced by the MoNE do not refrain teachers from using alternative sourcebooks. The participant teachers stated that there were reasons that forced them to use extra sources and mentionedthat the textbooks fell short in meeting their expectations in terms of the exercises posed, the ways in which contentwere structured and presented, and consideration of the student levels. The findings and results are discussed withregard to selection and preparation of textbooks, dispense of textbooks as free-of-charge, use of textbooks andrequired support available to the teachers in this process and the management of change resulting from theintroduction of new textbooks.
Özet
Bu çalışmada, matematik öğretmenlerinin ders kitabı dışında kaynak kullanım durumlarının belirlenmesi ve öğretmenleri kaynak kitap kullanımına iten nedenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında şekillenen çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Çalışmaya 100 ortaokul matematik öğretmeni katılmıştır. Katılımcılara açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketten elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak çözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların %80 gibi büyük bir çoğunluğunun ücretsiz olarak dağıtılan ders kitabı dışında kaynak kitap kullandıkları belirlenmiştir. Milli Eğitim Bakanlığının kaynak kitap kullanılmaması yönündeki düzenlemeleri, en azından çalışmamıza katılan öğretmenler özelinde, ders kitabı dışında kaynak kullanımını engelleyemediği tespit edilmiştir. Katılımcı öğretmenler kendilerini ekstra kaynak kullanmaya iten sebepler bulunduğunu; ders kitaplarının hem soru bakımından, hem konu anlatımı hem de öğrenci özelliğine uygunluk bakımından beklentilerini karşılamadığını belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular ve ulaşılan sonuçlar, ders kitaplarının hazırlanması ve seçimi, ücretsiz dağıtımı, kitapların kullanımı ve süreçte öğretmenlerin ihtiyaç duyacağı destek ve kitapların kullanımıyla birlikte ortaya çıkan değişimin yönetimi konuları ekseninde tartışılmış ve bir takım önerilerde bulunulmuştur.