SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 9 - Sayı: 2

Perceptions of Prospective Teachers in Relation to Civil Cervant Selection Exam KPSS

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVINA KPSS İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Kerim GÜNDOĞDU
Nesrin ÇİMEN
Serap TURAN
Pages
35–43
Publication Date
2008-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results showed that the KPSS was so important for the prospective teachers, however, this exam system wear them down economically, socialy, and psychologically.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this research, perceptions of prospective teachers in relation to Civil Cervant Selection Exam KPSS were investigated.
📊
Key Findings & Data:A researcher-made questionnaire containing 28 closed-ended items were administered to 507 junior and senior prospective teachers.
💡
Conclusion & Impact:The results showed that the KPSS was so important for the prospective teachers, however, this exam system wear them down economically, socialy, and psychologically.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğretmen Yetiştirme · Kamu personeli Seçme Sınvı · Öğretmen Adayları

Abstract

In this research, perceptions of prospective teachers in relation to Civil Cervant Selection Exam KPSS were investigated. A researcher-made questionnaire containing 28 closed-ended items were administered to 507 junior and senior prospective teachers. The results showed that the KPSS was so important for the prospective teachers, however, this exam system wear them down economically, socialy, and psychologically. Besides, the exam was not favourite system in selecting quality teachers and it caused anxiety on prospective teachers. Lastly, the pedagocial courses in education faculties should paralelly be designed to KPSS

Özet

Bu çalışmada, eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı’na Civil Cervant Selection Exam ilişkin görüşleri araştırılmıştır. Bu amaçla, Erzurum Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim Fakültesi 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören onbir farklı bölümden 507 öğretmen adayına, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 28 kapalı uçlu durumdan oluşan bir anket uygulanmıştır. Araştırma sonuçları, sınavın geleceklerini etkileyeceğini ve çok önemli olduğunu, ancak bu sınavın ve sınava hazırlanma sürecinin kendilerini ruhen, ekonomik ve sosyal olarak yıprattığını; sınavın iyi öğretmen seçen bir sistem olmadığını; öğretim elemanlarının derslerinde KPSS’ye yönelik öğretim yapması gerektiğini ve genel olarak KPSS’nin kaygı düzeyleri üzerinde olumsuz bir etki yarattığını göstermektedir.

🔖

Cite This Article

GÜNDOĞDU, K., ÇİMEN, N., TURAN, S. (2008). Perceptions of Prospective Teachers in Relation to Civil Cervant Selection Exam KPSS. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 35–43. https://ajindex.com/articles/453814

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Adıgüzel, A. (15 Şubat ). Öğretmen Yetiştirmede Mesleki (Pedagojik). Formasyonun Önemi. http://www.koprudergisi.com/index.asp?Bolum=EskiSayilar&Goster=Yazi&YaziNo=65
  2. Bay, E.&Tuğluk, M. & Gençdoğan, B. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. (2) 2, 223-234.
  3. Berliner, D. C. (2005). The near imposibility of testing for teacher quality. Journal of Teacher Education. 56(3), 205-213.
  4. Borg, W. R., Gall, J. P. Ve Gall, M. D. (1993). Applying educational research (3. baskı). New York: Longman. Borich, G.D. (2004). Effective teaching methods. NJ: Pearson. Dilaver, H. (1996). Türkiye’de öğretmen istihdamının dünü, bugünü ve yarını: Eğitimimize bakışlar. İstanbul: Kültür Koleji Eğitim Vakfı Yayınları.
  5. Eraslan, L. (2006). Öğretmenlik mesleğine girişte kamu personeli seçme sınavı (KPSS) yönteminin değerlendirilmesi, http://www.milliegitim.biz/git.asp?nereye=Ayrinti&id=612 (2008, 21 April). Erden, M. (2005). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul:
  6. Alkım Yayınları.
  7. Ekiz, D.(2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara.
  8. Fraenkel, J.R. ve Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research (3. baskı). New York: Mc Graww-Hill. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (12. Baskı). Ankara:
  9. Nobel Yayın Dağıtım. Kiraz, E. (15 http://www.herseyegitim.com/guncel/yazilar/kiraz.asp (2007, 14 Ağustos). Öğretmen Öncü, H. (2000). Motivasyon. (Ed: L. Küçükahmet) Sınıf yönetimi (113-114). Ankara: Nobel ÖSYM (15 Haziran 2007). Homepage http://www.osym.gov.tr (2007, June 15) ÖSYM (2005). Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Kılavuzu, 2005. Ankara:
  10. Meteksan A.Ş. Semerci, N. ve Özer, B. (2005, Eylül). Tezsiz yüksek lisans ve üniversite son sınıf öğrencilerinin KPSS sınavına yönelik algıları. XIV. Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sözlü olarak sunulan bildiri. Pamukkale Üniversitesi, Denizli, 28-30
  11. Eylül. Sümbüloğlu, V. ve Sümbüloğlu, K. (2000). Sağlık bilimlerinde araştırma yöntemleri. Ankara:
  12. Hatipoğlu Yayınları.
  13. Uçan, A. (17 Mayıs 2007). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin tarihçesi, http://www.ogretmen.info/ogretmenlik_tarihce_.asp (2008, April 19)