Journals / Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi / 2003 / Cilt: 3 - Sayı: 1-2

Mastery learning based on system approach

Sistem yaklaşımına dayalı öğretim modellerinden okulda öğrenme

Pages
111–119
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The aim of this study is to give detailed information on how to put mastery learning based on the system approach into action , stressing on the factors effecting mastery learning.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Students' success in courses such as physics, mathematics and foreign languages gradually decreases.
📊
Key Findings & Data:The way to increase the reduced success in these courses is the mastery learning, which means that all of the given students should learn 70-85% of the unit of the course in subject.
💡
Conclusion & Impact:The aim of this study is to give detailed information on how to put mastery learning based on the system approach into action , stressing on the factors effecting mastery learning.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Students' success in courses such as physics, mathematics and foreign languages gradually decreases. The way to increase the reduced success in these courses is the mastery learning, which means that all of the given students should learn 70-85% of the unit of the course in subject. The aim of this study is to give detailed information on how to put mastery learning based on the system approach into action , stressing on the factors effecting mastery learning.

Özet

Fizik, matematik ve yabancı dil öğrenimi gibi önkoşul ilişkisine bağlı, yani konuların birbiri üzerine inşa edildiği derslerde öğrenci başarısı gittikçe düşer. Bu düşen başarıyı yükseltmenin yolu da her öğrenme ünitesinde, öğrencilerin hemen hemen tümünün, bu ünite içinde öğrenilecek yeni davranışların %70-85 gibi büyük bir kısmını öğrenmiş olmaları anlamına gelen Tam öğrenmeyi sağlamaktan geçer. İşte bu makalede fizik, matematik ve yabancı dil öğrenimi gibi ön koşul ilişkisi gerektiren derslerde tam öğrenmeyi etkileyen etmenler üzerinde durup, sistem yaklaşımına dayanarak tam öğrenmenin nasıl sağlanacağı konusu analiz edilmiş ve bununla ilgili ilkeler ortaya konulmuştur.

🔖

Cite This Article

GÜNBAYI, İ. (2022). Mastery learning based on system approach. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1-2, 111–119. https://ajindex.com/articles/429537

References (1)

  1. KAYNAKLAR 1. Erden M. ve Akman Y., Eğitim Psikolojisi Gelişim - Öğrenme -Öğretme. Arkadaş Yayınevi Ankara, 272, (1995). 2. Arends Richard I. Learning To Teach. Mc Graw Hill, Inc. New York: (1991). 3. Bloom Benjamin S., İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çev. Durmuş Ali Özçelik). Milli Eğitim Basım Evi Ankara, 35 L (1979). 4. Feldler R. ve Brent R., "Effective Teaching: A Workshop" Middle East Technical University May 29-30, Ankara, (2000). 5. Başar, H., Sınıf Yönetimi. Pegem. Yayın no: 13 Ankara, 191, (1994). 6. Demirel Ö., Genel Öğretim Yöntemleri. Usem Yayınlan-11.185, Ankara, (1994). 7. Clark, Christopher M. and P. L., Peterson. "Teachers Thought Processes" Handbook of Research on Teaching. Third Ed. Macmilan Pub. Company New York, (1986). 8. Arlin, M. "Time, Equality, and Mastery Learning". Rewiev of Educational Research, Vol. 54, No.l 65-86, (1984).