SavedAdd your journal

Journals / Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 2

ORTAÖĞRETİM TARİH DERS KİTAPLARININ MİLLİ KİMLİK AÇISINDAN İNCELENMESİ

Dudu Nil Irmak(GAZİ ÜNİVERSİTESİ, GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ)0009-0005-5752-0132
Sevil Filiz(Gazi Üniversitesi)0000-0002-4955-4405
Pages
235–253
Publication Date
2024-08-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sınıf Tarih Ders Kitaplarında coğrafya, tarih, ülkü birliği ve dil, örf ve âdet milli kimlik ögelerine daha çok yer verilmelidir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, Ortaöğretim Tarih Ders Kitaplarındaki millî kimlik ögelerini ortaya koymaktır.
📊
Key Findings & Data:Ortaöğretim 9, 10 ve 11.
💡
Conclusion & Impact:Sınıf Tarih Ders Kitaplarında coğrafya, tarih, ülkü birliği ve dil, örf ve âdet milli kimlik ögelerine daha çok yer verilmelidir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Milli Kimlik · Eğitim · Ders Kitabı

Özet

Bu araştırmanın amacı, Ortaöğretim Tarih Ders Kitaplarındaki millî kimlik ögelerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ortaöğretim Tarih Ders Kitapları oluşturmaktadır. Araştırmadaki veriler araştırmacı tarafından hazırlanan “Metin İnceleme Formu” kullanılarak elde edilmiştir. Ortaöğretim 9, 10 ve 11. Sınıf Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları Tarih Ders Kitapları’nda yer alan metinlerde bulunan millî kimlik unsurları “Metin İnceleme Formu” ile toplanmıştır. Sonuç olarak 9,10, 11. Tarih Ders Kitapları metinlerinde milli kimlik unsurlarının homojen olarak dağılmadığı, devlet yapısı, kültür ve din milli kimlik ögelerinin yüksek düzeyde; coğrafya, tarih, ülkü birliği milli kimlik ögelerinin orta düzeyde; dil ile örf ve âdet milli kimlik ögelerinin düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Buna göre Ortaöğretim 9,10,11. Sınıf Tarih Ders Kitaplarında coğrafya, tarih, ülkü birliği ve dil, örf ve âdet milli kimlik ögelerine daha çok yer verilmelidir.

🔖

Cite This Article

Irmak, D. N., Filiz, S. (2024). ORTAÖĞRETİM TARİH DERS KİTAPLARININ MİLLİ KİMLİK AÇISINDAN İNCELENMESİ. Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 2, 235–253. https://ajindex.com/articles/1600544

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (26)

  1. Assmann, J. (2001). Kültürel Bellek: Eski Yüksek Kültürlerde Yazı, Hatırlama ve Politik Kimlik. A. Tekin (Çev.). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
  2. Berting, J. (2012). Şeytan üçgeni-kimlik, kültür, etnik topluluk. (H. İnanç, Çev.). Bursa:MKM.
  3. Birsel, H. (2013). Kimlik bataklığı. İstanbul: IQ Kültür Sanat.
  4. Boyunağa, Y. (1975). Kmk Hançer, Türdav Basım Yayım Ltd. Şti. İst.
  5. Calhoun, C. (2007).”Milliyetçilik”,Bilgi Üniversitesi Yayınları.İstanbul.
  6. Daloğlu, B. K. (2013). Lise tarih ders kitaplarında yer alan millî kimlik kavramının içerik analizi (1939-1950). Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  7. Elban, M. (2015). Tarih ders kitaplarında millî kimlik ile ilişkili görsellerin incelenmesi (1930-2014). Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  8. Gülersoy, A. E. (2013). İdeal Ders Kitabı Arayışında Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Bazı Özellikler Açısından İncelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education.
  9. Güngör, E. (1995). Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar, İstanbul: Ötüken.
  10. Güngör, E. (1982).”Dünden Bugünden:Tarih Kültür ve Milliyetçilik”, Ötüken Yayınları. İstanbul.
  11. Güngör, E.(1980). Kültür değişmesi ve milliyetçilik, Ankara.
  12. Güvenç, B. (2010). Türk kimliğ i-kültür tarihinin kaynakları. (2.Baskı). İstanbul: Boyut.
  13. MEB, (2018). Ortaöğretim Tarih 9 Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  14. MEB, (2019). Ortaöğretim Tarih 10 Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  15. MEB, (2021). Ortaöğretim Tarih 11 Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  16. Neuendorf, K. A. (2002). İçerik Analizi Kılavuzu. Bin Meşe, CA: Adaçayı Yayınları.
  17. Smith, D. A. (1999).”Milli Kimlik”,2.baskı. İletişim Yayınlar.İstanbul.
  18. Şimşek, U. ve Ilgaz, S. (2007). Küreselleşme ve Ulusal Kimlik. Cilt: 9 Sayı: 1, 189 - 199
  19. Tosh, J. (2011). Tarihin peşinde-modern tarih çalışmasında hedefler, yöntemler ve yeni doğrultular. (4. Baskı). (Ö. Arıkan, Çev.). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt.
  20. TDK, Türk Dil Kurumu, www.tdk.gov.tr
  21. Turan, M. (2009). 1950 ile 1960 yılları arası ortaokul tarih dersi kitaplarında yer alan millî kimlik kavramının içerik analizi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  22. Tabur, E.(2014). Öğrencilerde millî kimlik kavramı ve t.c. inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinin millî kimlik kazanımına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
  23. Uğurlu, S. (2010). Gelenek ve kimlik ilişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
  24. Uzun, M. ve Köse A. (2017). Okul Öncesi Eğitimde Değerler Eğitiminin Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi.Cilt: 12 Sayı: 23, 305 – 338.
  25. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri.Ankara: Seçkin.
  26. Yıldız, S. (2007). Kimlik ulusal kimlik kavramlarının toplumsal niteliği. Milli Folklor Dergisi.74(19),9-16.