AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOverall, the festival was evaluated as useful, informative, and enjoyable, with strong emphasis on the need to expand similar awareness initiatives to broader audiences.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The Special Education Awareness Festival (ÖEFŞ) was organised by Kilis 7 Aralık University during Disability Week on 12–14 May 2025 to enhance the social visibility of individuals with special needs and to strengthen an inclusive educational culture. Seven informational booths were established, each representing a different area of special education, and awareness activities were conducted by special education teachers and pre-service teachers. Designed within the grounded theory framework, this study aims to conceptualise the interactive social processes observed during the event and to generate thematic patterns derived from local participant experiences. Data were collected from 64 volunteer booth visitors using a researcher-developed Visitor Form and analysed through the constant comparative method. Five core categories emerged: (1) Motivation, (2) Experience and Interaction, (3) Knowledge and Learning, (4) Emotional and Cognitive Transformation, and (5) Evaluation and Suggestions. Participants primarily attended the festival due to professional and personal interest, the desire to acquire knowledge, and the motivation to enhance their awareness. Overall, the festival was evaluated as useful, informative, and enjoyable, with strong emphasis on the need to expand similar awareness initiatives to broader audiences. Findings highlight the importance of extending such events beyond university campuses through collaborations with local governments, NGOs, and public institutions, thereby promoting greater social sensitivity and inclusivity toward individuals with special needs. Keywords: Experiential learning, special education awareness activities, individuals with special needs
Özet
Özel Eğitim Farkındalık Şenliği (ÖEFŞ), özel gereksinimli bireylerin toplumsal görünürlüğünü artırmak ve kapsayıcı eğitim kültürünü güçlendirmek amacıyla, Kilis 7 Aralık Üniversitesi tarafından 12–14 Mayıs 2025 Engelliler Haftasında düzenlenmiştir. Etkinlik kapsamında özel eğitim alanlarının her birine yönelik yedi bilgilendirme standı kurulmuş; bu stantlarda özel eğitim öğretmenleri ve öğretmen adayları farkındalık etkinlikleri yürütmüştür. Bu araştırma, söz konusu etkileşimli sosyal süreci anlamlandırmak ve yerel deneyimlerden tematik örüntüler üretmek amacıyla gömülü teori yaklaşımıyla desenlenmiştir. Bu çalışmada, ÖEFŞ kapsamında stantları ziyaret eden 64 gönüllü katılımcının deneyimleri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ziyaretçi formu aracılığıyla toplanmış ve sürekli karşılaştırmalı analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda beş temel kategori ortaya çıkmıştır: (1) Motivasyon, (2) Deneyim ve Etkileşim, (3) Bilgi ve Öğrenme, (4) Duygusal ve Bilişsel Dönüşüm, (5) Değerlendirme ve Öneriler. Katılımcıların şenliğe katılım gerekçeleri ağırlıklı olarak mesleki–kişisel ilgi, bilgi edinme isteği ve farkındalık düzeyini artırma motivasyonuyla şekillenmiştir. Şenliğin genel değerlendirmesi faydalı, bilgilendirici ve eğlenceli olduğu yönünde yoğunlaşmış; katılımcılar benzer farkındalık çalışmalarının daha geniş topluluklara ulaştırılması gerektiğini güçlü şekilde vurgulamıştır. Bulgular, bu tür etkinliklerin yalnızca üniversite kampüsleriyle sınırlı kalmayıp yerel yönetimler, STK’lar ve kamu kurumlarıyla iş birliği içinde, herkesin erişebileceği kamusal alanlarda yaygınlaştırılması gerektiğine işaret etmektedir. Böylece özel gereksinimli bireyler için toplumsal duyarlılık ve kapsayıcılığın daha geniş bir kitleye taşınabileceği öngörülmektedir. Anahtar Sözcükler: Deneyim temelli öğrenme, özel eğitim farkındalık çalışmaları, özel gereksinimli bireyler