| Öğretme ve öğrenme anlayışları ölçeği’nin Türkiye uyarlaması ve Epistemolojik inançlar ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkiler . | Ayşe AYPAR | 7–29 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının epistemolojik inançlarının ve bilişüstü stratejilerinin incelenmesi | Ş. Dilek BELET,MERAL GÜVEN | 31–57 |
| İnternet kullanma temel nedenlerine göre üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımı ve algıladıkları iletişim beceri düzeyleri | AYDOĞAN AYKUT CEYHAN | 59–77 |
| Elektronik beyin fırtınası gruplarında grup büyüklüğü, bellek yönergesi ve oturum süresinin yaratıcı performansa etkisi . | HAMİT COŞKUN | 79–95 |
| Karar verme stilleri ve beş faktör kişilik özelliklerinin bağlanma stilleri açısından incelenmesi . | M. Engin DENİZ | 97–113 |
| Okulda şiddet: Problem çözme becerilerine ilişkin algıları ergenleri ne kadar koruyor? | AYŞE SİBEL TÜRKÜM | 115–132 |
| Öğrenme stratejileri öğretiminin yürütücü biliş bilgisine, yürütücü biliş becerilerini kullanmaya ve başarıya etkisi (İlköğretim 6. sınıf Türkçe dersi örneği) | MUHİTTİN ÇALIŞKAN,Murat Ali SÜNBÜL | 133–153 |
| Yenilenen ilköğretim programı ile ilgili ulusal gazetelerde yayınlanan haberlerin içerik analizi | ADEM TAŞDEMİR,ZAFER KUŞ | 155–177 |
| Fen- Edebiyat fakültesi öğretim üyelerinin öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin düşünceleri (Uludağ Üniversitesi fen- edebiyat fakültesi örneği) | Sedat YÜKSEL | 179–198 |
| Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri ve teknoloji koordinatörlüğü | Köksal BANOĞLU | 199–213 |
| Seviye belirleme sınavı yordayıcıları ve eğitim imkânlarında eşitlik sorunu . | İrfan ERDOĞAN,FİLİZ MEŞECİ GIORGETTI,Vakur ÇİFTÇİLİ | 215–228 |
| Örgütsel davranış bağlamında öğretmenlerin örgütsel adalet, güven, bağlılık, yönetici değerlendirme ve çatışma yönetimi stratejileri algıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi | Habib ÖZGAN | 229–247 |