Fen- Edebiyat fakültesi öğretim üyelerinin öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin düşünceleri (Uludağ Üniversitesi fen- edebiyat fakültesi örneği)

Özet

Fen- edebiyat fakültelerinin öğretmen eğitimindeki yeri sürekli tartışılmaktadır. Özellikle 1980'li yıllardan itibaren fen-edebiyat fakültelerinin öğretmen yetiştirme işine daha fazla girdikleri görülmektedir. Bu araştırmada fen- edebiyat fakültesi öğretim üyelerinin öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin düşüncelerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir durum çalışması olup, "iç içe geçmiş tek durum" deseni kullanılmıştır. Araştırma, Uludağ Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi'nde görev yapan 12 öğretim üyesi üzerinde yapılmıştır. Veriler yarı-yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır. Elde edilen veriler tümevarımcı içerik analizi ile analizi yapılmıştır. Araştırmada öğretim üyeleri çoğunlukla fakültelerinin bilim adamı ve öğretmen yetiştirmek işlevinin olduğu, ortaöğretime fen-edebiyat fakültelerince öğretmen yetiştirilmesi gerektiği, pedagojik formasyon derslerinin alınmasının gerekli olduğu ve bu derslerin lisans esnasında alınması gerektiği görüşündedirler. Özel öğretim yöntemleri dersi konusunda bir görüşbirliği yoktur. Ayrıca öğretim üyeleri, eğitim fakültesinde görev yapan fen-edebiyat kökenli öğretim elemanlarını yetersiz görmekte, bunun bir yansıması olarak da eğitim fakültelerini olumsuz algılamaktadırlar.