| İngilizce’yi yabanci dil olarak öğrenen öğrencilerin yazıları üzerine olan ses kayıtlı geri bildirimin etkisi | Mehdi Solhi, İlknur Eğinli | 1–13 |
| Spor için metaforlarda yenilginin yaratıcı kullanımı: Çince yazılan NBA haber başlıklarının incelenmesi | Kuan-Chung Huang, Ming-Yu Tseng | 14–29 |
| Ana dilde okumaya yönelik tutumun yabancı dilde okuma alışkanlıklarına aktarımı | Mehmet Emin Uslu | 30–41 |
| İkinci dil ediniminin okul öncesi dönemde anlatı becerileri ve yönetici işlevlere olan boylamsal etkisi | Aslı Aktan-Erciyes | 42–58 |
| Dil öğrenenlerinin öğrenme stillerini belirleme: Öğrenci merkezli yaklaşıma doğru ilerlemede yararlı bir adım | Sudarat Payaprom, Yupares Payaprom | 59–72 |
| Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde argo üzerine öğretmen ve öğrenci görüşleri | Emrah Boylu, Demet Kardaş | 73–88 |
| Akademik yazma eğitiminde edmodo kullanımı | Hatice Altunkaya, Bılge Ayrancı | 89–103 |
| Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında demokrasi | Yusuf Kasimi | 126–136 |
| Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akıllı tahta kavramına ilişkin algıları | Ahmet Yılmaz, Mesut Gün | 154–165 |
| Konuşmacının konuşmalarını sürdürme stratejisini “hangi cinsiyet ve statüden bahsediyor” nasıl yönetiyor? | Giyoto Giyoto, Novianni Anggraini, Elen Inderasari, Luthfie Arguby Purnomo | 166–184 |
| Suriyeli çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğreticilerin karşılaştıkları sorunlar ve katıldıkları yabancı dil olarak Türkçe öğretimi sertifika program'ına yönelik görüşleri | Ufuk Özkale, Tuğba Yanpar Yelken | 185–212 |
| 6. sınıf öğrencilerinin karikatür oluşturma becerilerinin değerlendirilmesine yönelik bir dereceli puanlama anahtarı çalışması | Musa Çifci, Kadir Kaplan | 213–237 |
| TV dizilerinde kullanılan dil üzerine bir derlem incelemesi | Mustafa Serkan Öztürk, Hatice Sezgin |