Küçük yaştaki öğrencilere İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde planlı biçim odaklı öğretim modelinin etkisinin incelenmesi

Investigating the effectiveness of planned focus on form method in teaching young learners English as a foreign Language

Özet

Bu çalışmanın amacı planlı biçime odaklanma modelinin dil bilgisi kuralları gibi hedef biçimlerin öğrenilmesindeki etkinliğini araştırmaktır. Bu çalışma özellikle planlı biçime odaklanma modelinin ve Milli Eğitim Bakanlığı 5. Sınıf İngilizce ders kitabındaki mevcut öğretim modelinin öğrencilere ‘Health’ ünitesinin kazanımlarını sağlama yönündeki etkisini incelemiştir. Araştırmaya katılanlar, Muğla iline bağlı Milas'taki bir devlet ortaokulunda okuyan altmış 5. sınıf öğrencileridir. Araştırma, iki mevcut 5. sınıfın, deney ve kontrol grubu olarak atandığı yarı deneysel bir araştırmadır. Ön test, ilerleme başarı testleri ve son testten toplanan veriler SPSS 17.0 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilere ünitenin kazanımlarını sağlamada hangi öğretim modelinin daha etkili olduğunu analiz etmek amacıyla, ilerleme başarı testi puanları ve grupların son test puanları bağımsız örnekler t-testi ile analiz edilmiştir. Uygulamanın zaman içindeki etkilerini ölçmek için tekrarlanan ölçümler ANOVA testi uygulanmıştır ve test sonuçları her iki öğretim modelinin de öğrencilerin ön-testten son teste kadar puanlarını yükseltmelerinde etkili olduğunu göstermiştir. Verilerin istatistiksel analizi, ilerleme başarı testi sonuçlarına göre planlı biçime odaklanma modelinin, ders kitabındaki öğretim modelinden anlamlı şekilde daha etkili olduğunu göstermiştir [t(58)= 2.67; p=0.010]. Son testin sonuçları iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark görülmese bile [t(58)= -1.058: p= 0.294], son testte deney grubunun ortalaması (M=60.86) kontrol grubunun ortalamasından (M=55.06) daha yüksek çıkmıştır.

Abstract

This study aimed at investigating the effectiveness of planned focus on form method in the acquisition of targetlanguage forms in English. The study specifically examined the planned focus on form method and the teachingmodel in the textbook of the 5th graders in terms of the attainment of the objectives of the target unit ‘Health’. Theparticipants of the study were 5th grade learners (n= 60) studying at a state secondary school in Milas in the districtof Muğla province in Turkey. The research was a quasi-experimental research design in which two intact 5th gradeclasses were assigned as experimental and control groups. The data collected from pre-test, progress achievementtests, and the post-test were analysed using the SPSS 17.0 statistical programme. The progress achievement testscores and post-test scores of the subjects were analysed through independent samples t-test in order to analysewhich instructional treatment was more effective in reaching the objectives of the unit. Repeated measuresANOVA test was also administered in order to measure the effects of the treatment in time, which indicated thatboth treatment types were effective in increasing the learners’ scores from pre-test to post-test. The statisticalanalysis of data indicated that planned focus on form was significantly more effective than the regular instructionaccording to the results of the progress achievement tests [t(58)= 2.67; p=0.010]. The results of the post-test didnot indicate a statistically significant difference between the two groups [t(58)= -1.058: p= 0.294], the experimentalgroup (M=60.86) performed better than the control group (M=55.06) in the post-test, though.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.