| Eğitim Bilimlerine Uygun Yöntem Sorunu: Nitel Araştırma ve Erkuş’a Cevap | M. Emir RÜZGAR | 1–19 |
| KİTAP İNCELEMESİ TÜRKİYE'DE EĞİTİM POLİTİKALARI Editör: Arife Gümüş | Sibel GÜVEN | 1–2 |
| Türkiye’de Özel Eğitim Araştırmalarının İncelenmesi | Nevin GUNER YILDIZ, Macid Ayhan MELEKOGLU, Ayşe TUNÇ PAFTALI | 1076–1089 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Kanun ve Teori Kavramlarına Yönelik Görüşleri: Nitel bir durum çalışması | Nilgün YENİCE, Barış ÖZDEN | 1090–1113 |
| Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitime İlişkin Metaforik Algıları | Ebru BOZPOLAT | 1114–1130 |
| Öğretim Materyali’ne İlişkin Motivasyon Ölçeği (ÖMMÖ) Türkçe Uyarlama Çalışması | Serkan DİNÇER, Ahmet DOĞANAY | 1131–1148 |
| Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi | Oktay MERCİMEK, Perihan AYANOĞLU, Nurcan TEKİN, Feyza ALİUSTAOĞLU, Lütfi İNCİKABI | 1149–1163 |
| 7. Sınıf Matematik Ders Kitaplarında Dönüşüm Geometrisi İşlenişinin Öğretim Programları Açısından Değerlendirilmesi | Burçak BOZ-YAMAN, Safure BULUT, Fatma Derya YAVUZ | 1164–1190 |
| Hizmet öncesi ve Hizmet içi İngilizce Öğretmenlerinin İlkokullarda İngilizce öğretmeye İlişkin Öz Yeterlik İnançları | Mehmet Sercan UZTOSUN | 1191–1205 |
| Sosyal Paylaşım Siteleri Aracılığıyla Akran Dönütü: Öğretmen Adaylarının Mikro Öğretimlere Facebook Temelli Akran Dönütü Sağlanmasına Yönelik Görüşleri | İbrahim Halil YURDAKAL, Kübra OKUMUŞ | 1206–1216 |
| “Garfield” Görselli 1-6. Sınıflar İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin Türkçe Uyarlama Çalışması | Mustafa KOCAARSLAN | 1217–1233 |
| Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde İşitme Kayıplı Öğrencilere Sunulan Destek Hizmetler: Öğretmen Görüşleri | Hasan GÜRGÜR, Duygu BÜYÜKKÖSE, Çiğdem KOL | 1234–1253 |
| Öğretmeye Yönelik Hedef Yönelimi Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması |