Evdeki Eğitimsel Kaynaklar, Okul Dışı Etmenler ve Yabancı Dil Başarısı: Bir Türkiye Örneği

Home educational resources, out of school factors, and foreign language achievement: An Example from Turkey

Özet

Bu araştırma evdeki eğitimsel kaynaklar ve okul dışı etmenler ile yabancı dil başarısı arasındaki olası ilişkiyi incelemektedir. Araştırmanın katılımcılarını 2008 yılında Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavına katılmış olan 6804 (3173 kız ve 3631 erkek) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmaya ait veriler iki düzeyli hiyerarşik lineer modelleme ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre, evinde kendine ait bir çalışma odasının, bilgisayarın ve yabancı dil konuşan kişinin olması, evdeki kitap sayısı ve okulun bulunduğu bölge ve şehir değişkenleri ile yabancı dil başarısı ilişkilidir. Genel olarak çalışma bulguları, yabancı dil eğitimcileri ve dil eğitim politikacılarının evdeki eğitimsel kaynaklar ve okul dışı etmenler ile yabancı dil başarısı arasındaki ilişkiye dikkat etmeleri konusunda öneriler getirmektedir.

Abstract

This study examines the potential relationship between home educational resources, out of schoolfactors, and foreign language student achievement in the Turkish context. Participants of the study include 6804seventh grade students (3173 female and 3631 male) who took ÖBBS in 2008. The researchers used two levelhierarchical linear modeling for data analysis. According to the results of the study, home educational resourcessuch as having a study room, computer, a person who could speak English, high number of books and out ofschool factors such as educational development of city where the school is located and school district haverelationship with foreign language achievement. On the whole, the study results suggest that foreign languageachievement is related to out of school characteristics and home educational resources that need to beconsidered by foreign language practitioners and policy makers.