KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Environmental and Science Education (elektronik) / 2010 / Cilt: 5 - Sayı: 4

Ecological concept development of preservice teacher candidates: opaque empty shells

Tom PUK
Adam STIBBARDS
Sayfa
461–476
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğretmen adaylarının öğretmen olduklarında sınıflarında benzer ya da aynı tanımlamaları kullanmaları varsayımından hareketle özellikle onların çeşitli kavramları nasıl tanımladıklarını ve nasıl açıkladıklarını belirlemek istedik.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Ontario‟da kamu destekli okul sisteminde, ekoloji okuryazarlığı için eyalete özel müfredat kılavuzu ya da belirgin kurslar yoktur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada tüm öğretmenlerin hangi branştan gelirlerse gelsinler çevre eğitimini öğretmeleri temennisi ile, farklı disiplinlerden gelen öğretmen adaylarının ekoloji okuryazarlığının genel kavramları bilgisi araştırılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğretmen adaylarının öğretmen olduklarında sınıflarında benzer ya da aynı tanımlamaları kullanmaları varsayımından hareketle özellikle onların çeşitli kavramları nasıl tanımladıklarını ve nasıl açıkladıklarını belirlemek istedik.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

Ontario‟da kamu destekli okul sisteminde, ekoloji okuryazarlığı için eyalete özel müfredat kılavuzu ya da belirgin kurslar yoktur. Bunun yerine Ontario Eğitim politikası çevre eğitimini tüm kademelerde mevcut tüm alanlarda benimser. Çünkü eyalet müfredatlarında özel ekoloji okuryazarlığı kursları yoktur, sadece Ontario Eğitim Fakültelerinde öğretmenlerin ekoloji okuryazarlığı konusunda eğitmek için birkaç program mevcuttur. Bu çalışmada tüm öğretmenlerin hangi branştan gelirlerse gelsinler çevre eğitimini öğretmeleri temennisi ile, farklı disiplinlerden gelen öğretmen adaylarının ekoloji okuryazarlığının genel kavramları bilgisi araştırılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretmen olduklarında sınıflarında benzer ya da aynı tanımlamaları kullanmaları varsayımından hareketle özellikle onların çeşitli kavramları nasıl tanımladıklarını ve nasıl açıkladıklarını belirlemek istedik.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

PUK, T., STIBBARDS, A. (2022). Ecological concept development of preservice teacher candidates: opaque empty shells. International Journal of Environmental and Science Education (elektronik), Cilt: 5 - Sayı: 4, 461–476. https://ajindex.com/articles/540851

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Arnaudin, M.W., & Mintzes, J.J. (1986). The cardiovascular system: Children‟s conceptions and misconceptions. Science and Children, 23, 48-51.
  2. Biriukova, N.A. (2005). The Formation of an Ecological Consciousness. Russian Education and Society, 47 (12), 34 – 45. Chi, M,T.H, Slotta, J.D. & de Leeuw, N. (1994). From things to processes: A theory of conceptual change for learning science concepts. Learning and Instruction, 4, 27-43.
  3. Cutter-Mackenzie, A. & Smith, R. (2003). Ecological literacy: the 'missing paradigm' in environmental education (part one). Environmental Education Research, 9(4), 497-524.
  4. Disinger, J.F., Roth, C.E. (1992). Environmental Literacy. ERIC/CSMEE Digest. Retrieved January 5, 2010 from http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED351201
  5. Gabora, L, Rosch, E, & Aerts, D. (2008). Toward an ecological theory of concepts. Ecological Psychology, 20, 84-116.
  6. Government of Ontario (2007).
  7. Shaping Our Schools, Shaping of Future: Environmental Education in Ontario Schools. Queen‟s Printer for Ontario. Graneheim, U.H. & Lundman, B. (2004). Qualitative content analysis in nursing research: concepts, procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse Education Today, 24, 105-112.
  8. Gregoire, M. (2003). Is it challenge or a threat: A dual-process model of teachers' cognition and appraisal processes during conceptual change. Educational Psychology Review, 15(2), 147- 179. Moseley, C. & Reinke, K. (2003). The effect of teacher outdoor environmental education on elementary pre-service teachers‟ self-efficacy. Journal of Elementary Science Education, 15(1), 1-14. Ontario Ministry of Education (1988a). Environmental Science Grades 10-12, Advanced Level. Science Intermediate and Senior Divisions. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Ministry of Education (1988b). Environmental Science Grades 10-12, General Level. Science Intermediate and Senior Divisions. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Ministry of Education (2004).
  9. Social Studies, Grades 1 to 6, History and Geography, Grades 7 to 8. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Ministry of Education (2005a).
  10. Canadian and World Studies, The Ontario Curriculum Grades 9 and 10. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Ministry of Education (2005b).
  11. Canadian and World Studies, The Ontario Curriculum Grades 11 and 12. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Ministry of Education (2007).
  12. Science and Technology, The Ontario Curriculum, Grades 1-8. Queen‟s Printer for Ontario. Ontario Mi