KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Environmental and Science Education (elektronik) / 2010 / Cilt: 5 - Sayı: 1

Developing an interest in science: background experiences of preservice elementary teachers

Fendeki ilgiyi geliştirme: ilkogretim öğretmen adaylarının deneyimleri

Mizrap BULUNUZ
Olga S. JARRETT
Sayfa
65–84
Yayın Tarihi
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Oyun, bilim ve yaratıcılık üzerine yapılan araştırmalar, bilime duyulan ilginin gelişimi ile yaşanan olumlu deneyimler arasında bağlantı olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Oyun, bilim ve yaratıcılık üzerine yapılan araştırmalar, bilime duyulan ilginin gelişimi ile yaşanan olumlu deneyimler arasında bağlantı olduğunu göstermektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, Amerika Birleşik Devletleri Gerogia State Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü’ndeki toplam 53 öğretmen adayı ile gerçekleştirimiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Fen bilimlerine ilgi duyan öğretmen adayları ile ilgi düzeyi düşük olanlar arasında ilkokul fen derslerini hatırlama ve okul dışı fen etkinliklerine katılma konusunda anlamlı bir farklı olduğu ortaya çıkmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Oyun, bilim ve yaratıcılık üzerine yapılan araştırmalar, bilime duyulan ilginin gelişimi ile yaşanan olumlu deneyimler arasında bağlantı olduğunu göstermektedir. Ancak bu konuda yapılan araştırmaların büyük bir kısmı ünlü bilim insanları ile ilgilidir. Öğretmenlerin fen bilimlerine olan ilgilerinin nerede, ne zaman ve nasıl oluştuğunu ve geliştiğini gösteren çok az sayıda çalışma mevcuttur. Bu çalışma, öğretmeni adaylarının geçmiş fen deneyimleri ile fen bilimlerine olan ilgileri arasındaki bağlantıyı araştırmaktadır. Araştırma, Amerika Birleşik Devletleri Gerogia State Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü’ndeki toplam 53 öğretmen adayı ile gerçekleştirimiştir. Veriler, Geçmiş Fen Deneyimi Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Fen bilimlerine ilgi duyan öğretmen adayları ile ilgi düzeyi düşük olanlar arasında ilkokul fen derslerini hatırlama ve okul dışı fen etkinliklerine katılma konusunda anlamlı bir farklı olduğu ortaya çıkmıştır.

Abstract

Research on playfulness, science, and creativity suggests that there is a connection between having positive background experiences with science and the development of interest in science. However, there is little empirical research on where, how, and when teachers’ interests in science develop. The purpose of this research was to explore connections between preservice elementary teachers’ background science experiences and interest in science. Subjects were 53 preservice teachers in two sections of a science methods course. The data were collected by administering a self-report Science Background Experiences Survey. Students with low and high initial interest in science were significantly different on remembering about their elementary school science and involvement in non-school science activities including science related field trips, play and exploration.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BULUNUZ, M., JARRETT, O. S. (2022). Developing an interest in science: background experiences of preservice elementary teachers. International Journal of Environmental and Science Education (elektronik), Cilt: 5 - Sayı: 1, 65–84. https://ajindex.com/articles/651627

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Bayer Corporation (1998). Scientist on science. Science and Children, 36(1), 16-18.
  2. Bulunuz, M. (2007). Development of interest in science and interest in teaching elementary science: Influence of informal, school, and inquiry methods course experiences. (Doctoral dissertation, Georgia State University, 2007) Dissertation Abstracts International, 68, 07. Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. New York: Harper Perennial. Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Collins Publishers.
  3. Deci, L. E. (1992). The relation of interest to motivation of behavior: A selfdetermination theory perspective. In K.A. Renninger, S. Hidi & A. Krapp (Eds.), The role of interest in learning and development (pp. 3-25).
  4. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Deci, L. E. (1995). Why we do what we do: Understanding self motivation. New York: Penguin Group. De Laat, J., & Watters, J. J. (1995). Science teaching self-efficacy in primary school: A case study. Research in Science Teaching, 25(4), 453-364.
  5. Dewey, J. (1913/1979). Interest and Effort in Education. In J.A. Boydston (Ed.), The Middle Works, 1899-1924: Vol.7 1912-1914 (pp. 153-197),
  6. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press (Original work published in 1913).
  7. Dewey, J. (1916). Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education. NY: The Free Press.
  8. Dillon, S. V., Franks, D. D., & Marolla, J. (1975). In defense of playfulness. The Elementary School Journal, 75(4), 206-213.
  9. Falk, J. H. (2002). The contribution of free-choice learning to public understanding of science. INCI, 27(2), 62-64.
  10. Glasser, W. (1998). Choice Theory: A new psychology of personal freedom. New York: Harper Perrenial. Jarrett, O. S. (1999). Science interest and confidence among preservice elementary teachers. Journal of Elementary Science Education, 11(1), 47-57.
  11. Jarrett, O. S., & Burnley, P. C. (2003). Engagement in authentic geoscience research: Evaluation of research experiences of undergraduates and secondary teachers. Journal of Geoscience Education, 5(1), 85-89.
  12. Jarrett, O. S. & Burnley, P. (2005, April). The role of fun/playfulness in scientific investigation: Lessons for schools from a geology undergraduate summer research program. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Dallas, TX. Jarrett, O.S., & Burnley, P.C. (2007). The role of fun, playfulness, and crea