KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama / 2015 / Cilt: 0 - Sayı: 27

Matematik öğretiminde matematiksel modelleme yaklaşımı

Mathematical modeling perspective in teaching mathematics

İ. Elif ÖZDEMİR YETKİN
Belma BİBER TÜRKER
Sayfa
45–56
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Özellikle, model ve matematiksel modelleme, modelleme etkinlikleri, özellikleri ve sınıf içinde uygulama süreçleri tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Matematiksel modelleme yaklaşımları, matematik eğitiminde 1990ların sonlarına doğru benimsenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmalar, bu yaklaşımların öğrencilerin matematiği anlayarak öğrenmesini desteklediğini, matematiğe yönelik olumlu tutum ve motivasyon geliştirmelerini sağladığını ve öğrencilerin matematiği günlük yaşama transfer etmeye yönelik bilgi ve beceriler kazanmalarını sağladığını belirtmektedir (Doerr ve English, 2003; English ve Watters, 2005; Verschafel, Greer ve De Corte, 1993).
💡
Sonuç & Katkı:Özellikle, model ve matematiksel modelleme, modelleme etkinlikleri, özellikleri ve sınıf içinde uygulama süreçleri tartışılmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2003 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Matematiksel modelleme yaklaşımları, matematik eğitiminde 1990ların sonlarına doğru benimsenmiştir. Araştırmalar, bu yaklaşımların öğrencilerin matematiği anlayarak öğrenmesini desteklediğini, matematiğe yönelik olumlu tutum ve motivasyon geliştirmelerini sağladığını ve öğrencilerin matematiği günlük yaşama transfer etmeye yönelik bilgi ve beceriler kazanmalarını sağladığını belirtmektedir (Doerr ve English, 2003; English ve Watters, 2005; Verschafel, Greer ve De Corte, 1993). Bu çalışmada, Lesh ve Doerrin (2003) bakış açısıyla ma tematiksel modelleme yaklaşımının açıklanması amaçlanmıştır. Özellikle, model ve matematiksel modelleme, modelleme etkinlikleri, özellikleri ve sınıf içinde uygulama süreçleri tartışılmıştır.

Abstract

Mathematical modeling perspectives were adopted towards the end of 1990 s in mathematics educa-tion. Research has shown that modeling approaches support students understanding of mathematics, develop-ing positive attitude and motivation towards mathematics, and improving the development of knowledge andskills with regard to transferring mathematics into real life (VDoerr ve English, 2003; English ve Watters, 2005;Verschafel, Greer ve De Corte, 1993). In this study, Lesh and Doerr s (2003) mathematical modeling perspectiveis aimed to be explained. In particular, models and mathematical modeling, modeling activities, their character-istics and the implementation of modeling in classroom settings are discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YETKİN, İ. E. Ö., TÜRKER, B. B. (2022). Matematik öğretiminde matematiksel modelleme yaklaşımı. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, Cilt: 0 - Sayı: 27, 45–56. https://ajindex.com/articles/474033

Kaynakça (9)

  1. Baki, A. (2006). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi (3 ed.). Trabzon: Derya Kitabevi.
  2. Biembengut, M. S., & Hein, N. (2010). Mathematical Modeling: Implications for Teaching. In R. Lesh, P. L. Galbraith, C. R. Haines, & A. Hurford (Eds.), Modeling Students’ Mathematical Modeling Competencies. ICTMA 13 (pp. 481 - 490): Springer, US. Blum, W., & Niss, M. (1991). Applied mathematical problem solving, modeling, applications, and links to other subjects – state, trends, and is sues in mathematics instruction. Educational Studies in Mathematics, 22(1), 37-68.
  3. Chamberlin, S. A. (2013). Statistics for Kids: Model Eliciting Activities to Investigate Concepts in Statistics: Prufrock Press.
  4. Doerr, H., & English, L. D. (2003). A Modeling perspective on students’ mathematical reasoning about data. Journal of Research in Mat hematics Educ ation, 34(2), 110-136.
  5. Doerr, H., & Lesh, R. (2003). A modeling perspective on teacher development. In R. Lesh & H. Doerr (Eds.), Beyond Constructivism: A models & modeling perspective on mathematics problem solving, learning & teaching (pp. 125 - 139). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. English, L., & Watters, J. (2005). Mathematical Modeling in the Early School Years. Mathematics Education Research Journal, 16, 59-80.
  6. Helding, B., Megowan-Romanowicz, C., Ganesh, T., & Fang, S. (2010). Interdisciplinary Modeling Instruction: Helping Fifth Graders Learn About Le vers. In R. Lesh, P. L. Galbraith, C. R. Haines, & A. Hurford (Eds.), Modeling Students’ Mathematical Modeling Competen cies. ICTMA 13 (pp. 327 - 339): Springer US. Huang, C.-H. (2011). Assessing the modelling competencies of engineering students. World Transactions on Engineering and Techno logy Educ ation, 9(3), 172 - 177. Konold, C., & Miller, C. (2004). TinkerPlots™ Dynamic Data Exploration (Version 1.0). Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
  7. Lesh, R. (1985).
  8. Processes, Skills, and Abilities Needed to Use Mathematics in Everyday Situations. Education and Urban Society, 17(4), 439-446.
  9. Lesh, R., Cramer, K., Doerr, H., Post, T., & Zawojewski, J. S. (2003). Model development squences. In R. Lesh & H. Doerr (Eds.), Beyond Constructivism. Models and Modeling Perspectives on Mathematic s Problem Solving, Learning, and Teaching. Mahwah, New Jer sey: Lawrence Erlbaum Associates. Lesh, R., & Doerr, H. (2003). Foundations of a models and modeling perspective on mathematics teaching, learning, and problem sol ving. In R. Lesh & H. Doerr (Eds.), Beyond Constructivism: Model