| OSMANLI DEVLETİ’NDE ARMA-İ OSMÂNÎ VE TUĞRÂ-Yİ HÜMÂYÛN’UN ALÂMET-İ FARİKA OLARAK KULLANIMI | Tolga AKAY | 1–15 |
| ÄQUIVALENZ, ADÄQUATHEIT UND AKZEPTABILITÄT IN DER ÜBERSETZUNG VON LITERARISCHEN TEXTEN | Tahsin AKTAŞ, Muhammet KOÇAK | 17–27 |
| ERMENİ TAHRİBATINA MARUZ KALAN AZERBAYCAN MEZAR TAŞLARI | Feride ASLANOVA | 29–36 |
| GECEKONDULAŞMA, KENTSEL DÖNÜŞÜM VE TOKİ KONUTLARININ TİCARİLEŞMESİ: KARS ÖRNEĞİ | İslam CAN, Cihat ÇİÇEK | 37–61 |
| OSMANLI DEVLETİ’NİN KARADENİZ’DE TİCARET GEMİSİ İNŞA POLİTİKASI (1783-1824 | Şenay Özdemir GÜMÜŞ | 63–77 |
| ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRENMEYE DAYALI UYGULAMALARIN ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME EĞİLİMLERİNE ETKİLERİ | Halil İbrahim KAYA, Şerafettin KARAKAYA | 79–95 |
| FARKLI BRANŞLARDAKİ SPORCULARIN STRES DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Hasan SÖZEN, Erol DOĞAN, Ercüment ERDOĞAN | 97–110 |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ADAYLARI İNGİLİZCE İLE İLETİŞİM KURABİLİYORLAR MI? | Faruk TÜRKER | 111–119 |
| HALEP PARA VAKIFLARI MUHASEBELERİNİN KISA BİR DEĞERLENDİRMESİ | Mustafa Nuri TÜRKMEN | 121–131 |
| GEORGE ORWELL’IN 1984’Ü: TOPLUMSAL DEĞERLER VE ANTİ-ÜTOPYA | M. Başak UYSAL | 133–142 |
| TONYUKUK YAZITI T1 B7’DE GEÇEN “BOLUYIN” SÖZCÜĞÜ İÇİN FARKLI BİR OKUMA VE YORUMLAMA YAKLAŞIMI | Mehmet Cihat ÜSTÜN | 143–159 |