| İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin konuşma kaygısı: Devlet üniversitesinde bir durum çalışması | Nurdan GÜRBÜZ, Gökhan ÖZTÜRK | 1–17 |
| Yabancı dil sınıflarında dil değişimi ve öğrencilerle öğretmenlerin algıları | Seçil HORASAN | 31–45 |
| Ailede benzer ve tek: Çocuk eğitimi (Türk ve Gürcü çocuklar hakkındaki | Manana Rusieshvili CARTLEDGEA, Halis GÖZPINAR | 67–77 |
| Avrupa dilleri öğretimi ortak çerçeve programı ve yabancı dil öğretiminde ölçmeye dair görüşler | Paşa Tevfik CEPHE, Tuğba Elif TOPRAK | 79–88 |
| Using marketing brochures in teaching Turkish vocabulary to foreigners | Yusuf DOĞANA | 89–98 |
| Hedef dili sesletimi öğrenmenin önemi konusunda yabancı dil öğrenenlerin görüşleri | İSMAİL ÇAKIR,Birtan BAYTAR | 99–110 |
| İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerine kısa öykü öğretimi | Anna Wing BO TSO | 111–117 |
| İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen İranlı öğrencilerin incelikli olan ve olmayan özürleri üzerine çapraz kesişimli bir çalışma | Seyyed Hatam TAMİMİ SA D, Mohammad MOHAMMADİ | 119–136 |
| Ielts sınavlarının ket vurma etkisi ve İranlı ielts adaylarının hayat becerileri arasındaki ilişkiyi araştırma | Daniel GHAMARİAN,Khalil MOTALLEBZADEH,Mohammad Ali FATEMİ | 137–152 |
| Ahenksiz konuşma: Filistin Arapçasından akustik analiz örneği | Hisham ADAM | 153–162 |
| The influence of Greek on the Turkish variety spoken by the Turkish-Greek bilinguals of Rhodes | AYTAÇ ÇELTEK KAİLİ | 163–177 |
| A historical look on structural, semantic, conceptual field of the Turkish colour term green (Yeşil) | Nesrin BAYRAKTAR | 179–193 |
| İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenicilerinin sözlü aradilinde tekrarlanabilir öbekler: Derleme dayalı yapısal ve işlevsel bir çözümleme | AYSEL ŞAHİN KIZIL,ABDURRAHMAN KİLİMCİ | 195–210 |