| Awareness of reading strategy use and reading comprehension among poor and good readers | Dimitris ANASTASIOU, Eleni GRIVA | 283–297 |
| Teaching the "order of operations" | Cumali ÖKSÜZ | 306–312 |
| Interactional effect of perceived emphatic classroom atmosphere and self-esteem on bullying | Yaşar ÖZBAY, Mehmet KANDEMİR | 322–333 |
| İlköğretim okullarında çalışan psikolojik danışmanların empati düzeylerinin incelenmesi | F.Ebru İKİZ | 346–356 |
| The succes of primary school administrators in making the school attractive to parents to contribute the education | Ali Rıza ERDEM, Nihal ŞİMŞEK | 357–378 |
| Çocuklarda umut ölçeğinin psikometrik özellikleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması | Gülşah KEMER, Gökhan ATİK | 379–390 |
| Middle school students' understanding of average | Zülbiye UÇAR TOLUK, Elif Nur AKDOĞAN | 391–400 |
| Comparison of eco-schools and other primary schools in terms of environmental education | Sema AKTEPE, Sönmez GİRGİN | 401–414 |
| Perceived social skills and irrational beliefs in primary school students | Asım ÇİVİTÇİ, Nazmiye ÇİVİTÇİ | 415–424 |
| Investigating teaching practice course according to student teachers' opinions | Savaş BAŞTÜRK | 439–456 |
| The effectiveness of an assertiveness training programme on adolescents' assertiveness level | A. Rezan EROĞLU ÇEÇEN, Mustafa ZENGEL | 485–492 |
| İlköğretim okulları sınıf içi öğrenme ortamları üzerine bir araştırma | Huzeyfe ÖZEL, İrfan BEYAZ, Görkem YILMAZ, Seda ÖZER, Erdal ŞENOCAK | 493–498 |
| Sosyal bilgiler dersi kapsamında bulunan beceri ve değerlere yönelik faktör analizi çalışması | Gönül SEZER ONUR, Yadigar DOĞAN | 499–509 |
| Learning preferences of English teacher certificates program student'sCem BABADO+AN | Cem BABADOĞAN |