SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 2 - Sayı: 1

Sınıf öğretmeni adaylarının üst düzey düşüme becerileri ile problem çözmeye ilişkin inançları arasındaki ilişki

Berat DEMİRTAŞ
Nur Özge MENŞAN
Pages
43–52
Publication Date
2021-01-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca üst düzey düşünme becerileri, problem çözmeye ilişkin inancın %8’ini açıklamaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının üst düzey düşünme becerileri ile problem çözmeye ilişkin inançları arasındaki ilişkininin incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma grubunu Eskişehir’de yer alan üniversitelerin birinde sınıf eğitimi alanında öğrenim gören 287 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca üst düzey düşünme becerileri, problem çözmeye ilişkin inancın %8’ini açıklamaktadır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Üst Düzey Düşünme · Problem Çözmeye İlişkin İnanç · Sınıf Öğretmeni Adayları

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının üst düzey düşünme becerileri ile problem çözmeye ilişkin inançları arasındaki ilişkininin incelenmesidir. Bu amaç doğrulusunda çalışma ilişkisel tarama yöntemi ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu Eskişehir’de yer alan üniversitelerin birinde sınıf eğitimi alanında öğrenim gören 287 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler “Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği “ve “Üst Düzey Düşünme Becerileri Ölçeği” ölçekleri ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimleyici analizler ile parametrik analizler olan bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü varyans analizi testi (ANOVA), Pearson Çarpım Moment Korelasyon Analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmeni adaylarının üst düzey düşünme becerileri ile problem çözmeye ilişkin inançları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca üst düzey düşünme becerileri, problem çözmeye ilişkin inancın %8’ini açıklamaktadır.

🔖

Cite This Article

DEMİRTAŞ, B., MENŞAN, N. Ö. (2021). Sınıf öğretmeni adaylarının üst düzey düşüme becerileri ile problem çözmeye ilişkin inançları arasındaki ilişki. Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 1, 43–52. https://ajindex.com/articles/847604

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akyıldız, P. (2019). Matematik öğretmeni adaylarının öğretimsel açıklamalarında matematiksel inanç perspektifinden incelenmesi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Albayrak, M., & Şimşek, M. (2018). Problem çözmeye yönelik inanç ve yansıtıcı düşünme becerisinin matematik başarısını yordama gücü. Journal of Human Sciences, 15(2), 807-815.
  4. Altun, M. (2007). Ortaöğretimde Matematik Öğretimi. İstanbul:
  5. Alfa Aktüel Kitapevi. Aydın, F. & Coşkun, M. (2011). Geography teacher candidates’ metacognitive awareness levels: A case study from Turkey. Archives of Applied Science Research. 3(2), 551-557.
  6. Ambrose, R., Clement, L., Philipp, R., & Chauvot, J. (2004). Assessing prospective elementary school teachers' beliefs about mathematics and mathematics learning: Rationale and development of a constructed‐response‐format beliefs survey. School Science and Mathematics, 104(2), 56-69.
  7. Bars, M. (2016). Öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlilikleri ve problem çözme becerilerine ilişkin algılarının incelenmesi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Dicle Üniversitesi,
  8. Diyarbakır. Baysal, Z. N., Ayvaz, A., Çekirdekçi, S. & Malbeği, F. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının üstbilişsel farkındalıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi. 13(37). 68-81.
  9. Brown, T. (2004). Higher order thinking skills. In Kincheloe, J. L. &Danny, K. W. (Ed.). Critical Thinking and Larning: Anc Encylcopedia for parantes and teacher. (s.458-463).
  10. Westport, CT: Greenwood Publishing Group. Buluç, B., Kuru, O. & Taneri, A. (2010). Sınıf öğretmenliği anabilim dalında okuyan öğretmen adaylarının problem çözme becerileri. 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ (20-22 Mayıs 2010).
  11. Çakır, N. (2013). Üniversite eğitiminin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Çakıroğlu, A. (2007). Üst biliş. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(2), 22-27.
  14. Demir, Ö. & Özmen, S. (2011). Üniversite öğrencilerinin üstbiliş düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(3). 145-160.
  15. Deringöl, Y. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik problemi çözmeye yönelik inançları ile problem kurma özyeterlik inançlarının incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 9(1), 31-53.
  16. Dikmen, M. & Tuncer, M. (2018). Üniversite öğrencilerinin