AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, it has been determined that teachers need support about the methods and activities to be applied in mathematics education through inclusion and in-class practices.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of the study is to determine the opinions of elementary school mathematics teachers, who have worked in the profession for a maximum of 6 years, about the special education course they took during the undergraduate period and the applications made in mathematics education through mainstreaming. The method of the research is the case study model, one of the qualitative research methods. The study group of the research consists of 10 elementary school mathematics teachers who have worked in the profession for a maximum of 6 years in Kars. Data were collected by applying the semi-structured interview form developed by the researcher to primary school mathematics teachers. The analysis of the data was made with content analysis, one of the qualitative data analysis approaches. Considering the results of the research, it was seen that the special education course that the elementary school mathematics teachers took in the undergraduate period remained theoretical and they had deficiencies in practice. In addition, it has been determined that teachers need support about the methods and activities to be applied in mathematics education through inclusion and in-class practices.
Özet
Araştırmanın amacı, mesleğe yeni başlamış ilköğretim matematik öğretmenlerinin lisans döneminde gördükleri özel eğitim dersi ve kaynaştırma yoluyla matematik eğitiminde yapılan uygulamalar hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modelidir. Araştırmanın çalışma grubunu Kars ilinde bulunan meslekte en fazla 6 yıl çalışmış toplam 10 ilköğretim matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ilköğretim matematik öğretmenlerine uygulanarak veriler toplanmıştır. Verilerin analizi, nitel veri analizi yaklaşımlarından içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında ilköğretim matematik öğretmenlerinin lisans döneminde aldıkları özel eğitim dersinin teorik olarak kaldığı ve uygulama konusunda eksiklikler yaşadıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerinin kaynaştırma yoluyla matematik eğitimi konusunda uygulanacak yöntemler, etkinlikler konusunda ve sınıf içi uygulamalar hakkında desteğe ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir.