SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Okul Uygulaması Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Mehmet Kadir COŞKUN
Pages
45–61
Publication Date
2020-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma bulguları incelendiğinde öğretmen adaylarının, öğretmenlik uygula dersi için ayrılan toplam sürenin dersin amaçlarının gerçekleştirilmesi için yeterli olmadığı ve üniversite-öğretmen adayı, uygulama okulu-öğretmen adayı ve üniversite-uygulama okulu iletişiminin arttırılması öğretmen adaylarının gelişimini arttıracağı sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öğretmenlik uygulaması dersinin hedefine ulaşabilmesi için öğretmen adaylarının bu derse yönelik tutumlarının ve uygulama aşamasında yaşadıkları sorunların tespit edilmesi öğretmenlik uygulaması niteliğinin arttırılması için önem arz etmektedir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmanın nicel örneklemini sosyal bilgiler öğretmenliği programına devam eden 46’ı erkek ve 58 kadın olmak üzere toplam 104 öğretmen adayından oluştururken çalışmanın nitel örneklemini ise 11 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma bulguları incelendiğinde öğretmen adaylarının, öğretmenlik uygula dersi için ayrılan toplam sürenin dersin amaçlarının gerçekleştirilmesi için yeterli olmadığı ve üniversite-öğretmen adayı, uygulama okulu-öğretmen adayı ve üniversite-uygulama okulu iletişiminin arttırılması öğretmen adaylarının gelişimini arttıracağı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sosyal Bilgiler · Öğretmen Adayı · Öğretmenlik Uygulaması

Özet

Öğretmenlik uygulaması dersinin hedefine ulaşabilmesi için öğretmen adaylarının bu derse yönelik tutumlarının ve uygulama aşamasında yaşadıkları sorunların tespit edilmesi öğretmenlik uygulaması niteliğinin arttırılması için önem arz etmektedir. Bu nedenle bu çalışma, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik tutumlarını; içinde bulundukları bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutları çerçevesinde tespit etmeyi amaçlamaktadır. Çalışmada karma araştırma yöntemi desenlerinden Çeşitleme Deseni (Triangulation Mixed Methods Designs) kullanılmıştır. Çalışmanın nicel örneklemini sosyal bilgiler öğretmenliği programına devam eden 46’ı erkek ve 58 kadın olmak üzere toplam 104 öğretmen adayından oluştururken çalışmanın nitel örneklemini ise 11 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı Odak Grup Görüşmesi Formu ile Öğretmenlik Uygulaması Dersi Değerlendirme Anketinden oluşmaktadır. Nitel veri analizinde, belirlenen temalara yönelik betimsel analiz yöntemi tercih edilirken, nicel verilerin analizinde ise betimsel istatistiklere yer verilmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde öğretmen adaylarının, öğretmenlik uygula dersi için ayrılan toplam sürenin dersin amaçlarının gerçekleştirilmesi için yeterli olmadığı ve üniversite-öğretmen adayı, uygulama okulu-öğretmen adayı ve üniversite-uygulama okulu iletişiminin arttırılması öğretmen adaylarının gelişimini arttıracağı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

COŞKUN, M. K. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Okul Uygulaması Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 45–61. https://ajindex.com/articles/818264

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akpınar, M., Çolak, K., & Yiğit, E. Ö. (2012). Öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yeterliklerine yönelik uygulama öğretmenlerinin görüşleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 36, 41-67.
  2. Aras, S. & Sözen, S. (2012).
  3. Türkiye, Finlandiya ve Güney Kore’de öğretmen yetiştirme programlarının incelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Niğde Üniversitesi.
  4. Aslan, M., & Sağlam, M. (2018). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Hacettepe University Journal of Education), 33(1), 144-162. doi: 10.16986/HUJE.2017030313 Aydın, S., Selçuk A. & Yeşilyurt, M. (2007). “Öğretmen adaylarının okul deneyimi ıı dersine ilişkin görüşleri” (Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 75-90.
  5. Baran, M., Yaşar, Ş., & Maskan, A. (2015). Fizik öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 230-248.
  6. Başal, H. A., Kahraman, P. B., Rabia, Ö., Tabak, D., & Turan, N. (2017) Okul öncesi eğitimi öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri, öğretim elemanları ve uygulama okulu yöneticilerinin öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 389-417.
  7. Demircioğlu, İ. H. (2010).
  8. Etkili öğretmen, İ. H. Demircioğlu (Ed.) içinde. Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması (1-13). Yenilenmiş 2. Baskı, Ankara:
  9. Anı Yayıncılık. Enerson, D. M., Johnson, R. N., Milner, S., & Plank, K. M. (1997). Penn State Teacher Two. Center for Excellence in Learning and Teaching, Pennsylvania State University. Gökçe, E., & Demirhan, C. (2005). Öğretmen adaylarının ve ilköğretim okullarında görev yapan uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması etkinliklerine ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(1), 43-71.
  10. Işıkoğlu, N., İvrend, A. & Şahin, A. (2007). Öğretmenlik uygulaması sürecine öğretmen adaylarının gözüyle derinlemesine bir bakış. Eurasian Journal of Educational Research, 26, 131-142.
  11. İra, N. (2004). Sistem olarak okul. Cevat Celep (Ed). Meslek olarak öğretmenlik. Ankara:
  12. Anı Yayıncılık. Karaca, E. (2008). Eğitimde kalite arayışları ve eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 61-80.
  13. Karadüz, A., Eser, Y., Şahi