SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Fen Bilimleri Öğretmen Ve Öğretmen Adaylarının Stem Eğitimi Hakkındaki Görüşleri

Elif İNANÇLI
Betül TİMUR
Pages
48–68
Publication Date
2018-10-08
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ortak olarak fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerinin STEM eğitimine karşı duyarlı ve öğrenmeye istekli olduğu görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Marmara bölgesinde bulunan devlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği 4.
📊
Key Findings & Data:Sınıfında okuyan 7 tane öğretmen adayı ile ve 5 tane MEB’ e bağlı okullarda farklı illerde görev yapan fen bilimleri öğretmenleri ile görüşme yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ortak olarak fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerinin STEM eğitimine karşı duyarlı ve öğrenmeye istekli olduğu görülmüştür.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:STEM · fen bilimleri öğretmen adayları · öğretmen

Özet

durulmuştur. Marmara bölgesinde bulunan devlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği 4. Sınıfında okuyan 7 tane öğretmen adayı ile ve 5 tane MEB’ e bağlı okullarda farklı illerde görev yapan fen bilimleri öğretmenleri ile görüşme yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme esnasında 10 tane açık uçlu soru sorulmuştur. Görüşme öğretmen adayları ile ses kaydı alınarak yüz yüze, öğretmenlerle ise internet üzerinden konferans destekli yapılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının yeni ortaya çıkan STEM eğitimine karşı bilgi düzeylerinin, farkındalıklarının daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Öğretmenler ise yaptıkları deney, etkinlikleri tam olarak STEM eğitimine göre yüksek düzeyde uygulamadıkları görülmüştür. Ortak olarak fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerinin STEM eğitimine karşı duyarlı ve öğrenmeye istekli olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

İNANÇLI, E., TİMUR, B. (2018). Fen Bilimleri Öğretmen Ve Öğretmen Adaylarının Stem Eğitimi Hakkındaki Görüşleri. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 48–68. https://ajindex.com/articles/815364

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Oktay ASLAN Mahmut POLAT Pınar FETTAHLIOĞLU Altan Bozkurt, E., Yamak, H. & Kırıkkaya, Buluş E.(2016,Haziran). Fetemm eğitim yaklaşımının öğretmen eğitiminde uygulanmasına yönelik bir öneri: tasarım temelli fen eğitimi1, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 212-232.
  2. Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş B., Çorlu M.S., Öner T. & Özdemir S. (2015). Stem Eğitimi Türkiye Raporu Günün Modası Mı Yoksa Gereksinim Mi? İstanbul:
  3. Scala Basım Yayım. Çelikten, M. (2004).
  4. Bir okul müdürünün günlüğü, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,14(1),123-135.
  5. Çorlu, M.S. (2014).
  6. Fetemm eğitimi makale çağrı mektubu, Turkish Journal of Education, 3(1),4-10.
  7. Eroğlu, S. & Bektaş, O. (2016). Stem eğitimi almış fen bilimleri öğretmenlerinin stem temelli ders etkinlikleri hakkındaki görüşleri, Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 4(3), 43-67.DOI:10.14689/issn.2148-2624.1.4c3s3m Tekbıyık, A. & Akdeniz, A.R (2008, Ekim). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programını kabullenmeye ve uygulamaya yönelik öğretmen görüşleri, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED),2(2), 23-32
  8. Yıldırım, B. & Altun, Y. (2015). Stem eğitim ve mühendislik uygulamalarının fen bilgisi laboratuvar dersindeki etkilerinin incelenmesi, El-Cezerî Fen ve Mühendislik Dergisi,2(2),28-40.
  9. Yamak, H. & Bulut, N. & Dündar, S.(2014) 5. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ile fene karşı tutumlarına fetemm etkinliklerinin etkisi, GEFAD / GUJGEF, 34(2), 249-265.