AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccordingly, it is thought that adding more innovative content to training programs to increase teachers' motivation may lead teachers to have more positive views towards innovative pedagogical practices.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study investigates the relationship between teachers' innovative pedagogical practices and their teaching motivation. Conducted using a correlational survey model, the study collected data from 342 teachers. The data collection tools used in the study were the Innovative Pedagogical Practices for Teachers Scale and the Teaching Motivation Scale. Within the scope of the research, opinions regarding both dependent variables were compared in terms of various independent variables, and the relationship between the dependent variables was investigated. In this context, whether the data were distributed homogeneously was taken into account in determining the data analysis technique. Accordingly, parametric and non-parametric tests were used. Where significant differences in opinions were identified, Cohen's d and eta-square statistics were calculated to better interpret these differences. The research identified significant differences in opinions based on the faculty from which the teacher graduated, gender, and seniority. However, no significant differences in opinions were identified based on educational status, employment status, or type of school where the teacher worked. Furthermore, a significant and positive relationship was determined for both dependent variables. Accordingly, it is thought that adding more innovative content to training programs to increase teachers' motivation may lead teachers to have more positive views towards innovative pedagogical practices.
Özet
Bu araştırmada öğretmenlerin yenilikçi pedagoji uygulamaları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişki araştırılmaktadır. İlişkisel tarama modeline göre yürütülen araştırmada 342 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları ve Öğretme Motivasyonu Ölçekleridir. Araştırma kapsamında her iki bağımlı değişkene yönelik görüşler çeşitli bağımsız değişkenler açısından karşılaştırılmış, bağımlı değişkenler arasındaki ilişki araştırılmıştır. Bu bağlamda veri analiz tekniğinin belirlenmesinde verilerin homojen bir biçimde dağılıp dağılmadığı dikkate alınmıştır. Bu doğrultuda parametrik veparametrik olmayan testlere başvurulmuştur. Anlamlı görüş farkı belirlenen durumlarda ise bu farkın daha iyi yorumlanabilmesi için cohen d ve eta kara istatitikleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda mezun olunan fakülte, cinsiyet ve kıdem değişkenleri açısından anlamlı görüş farkları belirlenmiştir. Buna karşın eğitim durumu, çalışma durumu ve görev yapılan okul türü açısından anlamlı görüş farkı belirlenememiştir. Ayrıca her iki bağımlı değişken açısından anlamlı ve pozitif ilişki belirlenmiştir. Buna göre öğretmenlerin motivasyonunu artırmak için eğitim programlarına daha fazla yenilikçi içerik eklenmesinin öğretmenlerin yenilikçi pedagojik uygulamalara yönelik daha olumlu görüşlere sahip olmalarını sağlayabileceği düşünülmektedir