SavedAdd your journal

Journals / International Journal of Social Science Research / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Sosyal Bilgilerin Otantik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar

Zekeriya Fatih İNEÇ
Erdal AKPINAR
Pages
46–65
Publication Date
2017-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışma, bir yöntembilim çalışmasıdır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı otantik öğrenmenin sosyal bilgiler dersinde uygulanmasında kullanılabilecek yöntem ve teknikleri belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Ayrıca otantik öğrenmede daha önce kullanılmamış yeni yaklaşımların deneysel çalışmalara nasıl uyarlanabileceğini göstermektir.
💡
Conclusion & Impact:Çalışma, bir yöntembilim çalışmasıdır.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:yeni yaklaşımlar · yöntem ve teknikler · otantik öğrenme

Özet

Bu araştırmanın amacı otantik öğrenmenin sosyal bilgiler dersinde uygulanmasında kullanılabilecek yöntem ve teknikleri belirlemektir. Ayrıca otantik öğrenmede daha önce kullanılmamış yeni yaklaşımların deneysel çalışmalara nasıl uyarlanabileceğini göstermektir. Bunun için birinci yazar tarafından yürütülen deneysel bir doktora tez çalışmasından elde edilen verilerden yararlanılmıştır. Çalışma kapsamında otantik öğrenme modeli yeni bilgi teknolojileriyle öğrencilere uygulanmıştır. Bu çerçevede ilgili literatürde geçen öğretim yöntemleri ve teknikleri açıklanmıştır. Mevcut literatürde yer almayan üç yeni yaklaşım da otantik öğrenme sürecinde sınanmıştır. Yeni yaklaşımların kullanılmasıyla öğrenciler tarihi olayları yeniden gerçekleştirmiştir. Araştırma bu bakımdan önemlidir. Çalışma, bir yöntembilim çalışmasıdır.

🔖

Cite This Article

İNEÇ, Z. F., AKPINAR, E. (2017). Sosyal Bilgilerin Otantik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. International Journal of Social Science Research, Cilt: 6 - Sayı: 2, 46–65. https://ajindex.com/articles/768713

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Ada, S., Baysal, Z. N., Kadıoğlu, H. (2009). Projeye Dayalı Öğrenme Yaklaşımı’nın Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Tutumlarına ve Görsel Sunu Uygulamalarına Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3). s.89-96.
  2. Aliusta, G. O., Özer, B., Kan, A. (2015). Öğrenci-Merkezli Öğretim Stratejilerinin Kuzey Kıbrıs’taki Okullarda Uygulanması. Eğitim ve Bilim. 40(181). s.77-91.
  3. Alkan Dilbaz, G. Yanpar Yelken, T., Özgelen, S. (2013). Araştırma Temelli Öğrenmenin İlköğretim Öğrencileri Üzerindeki Etkileri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 23(1). s. 89-103.
  4. Aslandağ Soylu, B. Öğretme – Öğrenme Sürecinde Yeni Yaklaşımlar. İçinden: Yanpar Yelken, T., Akay, C. (Ed.). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Anı Yayıncılık: Ankara. 2.bs. 2015. s.149-150, 420. Ataizi, M., Şimşek, A. (1999). Temel Eğitimde Durumlu Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi. Kurgu Dergisi. S.16. s.255-266.
  5. Ay, Ş. (2013). Öğretmen Adaylarının Proje Tabanlı Öğrenme ve Geleneksel Öğretime İlişkin Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 28(1), 53-67.
  6. Bektaş, M., Horzum, M. B. Otantik Öğrenme. s.85. Bektaş, Ö. (2006). İlköğretim 4-5. Sınıflar Sosyal Bilgiler Programında “Atatürkçülük” Konuları ve Bu Konuların Öğreniminde Öğretmen Rolü. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi. S.14, s.69-107.
  7. Bilgili, A. S. Sosyal Bilgilerin Temelleri, Pegem Akademi, Ankara: 2012. 5.bs. s.27. Cengizhan, S. Öğretim Yöntemleri. İçinden: Yanpar Yelken, T., Akay, C. (Ed.). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Anı Yayıncılık: Ankara. 2.bs. 2015. s.267. Cerrah Özsevgeç, L., Kocadağ, Y. Senaryo Temelli Öğrenme – Öğretme Yaklaşımı. İçinden: Yanpar Yelken, T., Akay, C. (Ed.). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Anı Yayıncılık: Ankara. 2.bs. 2015. s.444-446.
  8. Doğanay, A. (2008). Çağdaş Sosyal Bilgiler Anlayışı Işığında Yeni Sosyal Bilgiler Programının Değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(2). s.77-96.
  9. Doymuş, K., Şimşek, Ü., Şimşek, U. (2005). İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: I. İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Ve Yöntemle İlgili Çalışmalar. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(1). s.59-83.
  10. Genç, M., Şahin, F. (2013). İlköğretim Sekizinci Sınıf Fen Bilgisi Dersinde İşbirlikçi Öğrenme Yönteminin Kullanılmasının Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerine Etkisi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 37 (37), s.138-155.
  11. Gökdaş, İ. (2003). Bilgisayar ve Sınıf Ortamına Dayalı Durumlu Öğrenmenin Öğrenci Başarısı ve Transfer Becerisine Etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uyg