Öz Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8 sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerini belirlemek öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmektir Bu amaçla öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Testi Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır Bilimsel Süreç Becerileri Testinin yapılan güvenilirlik çalışması sonucunda güvenilirlik katsayısı 78 olarak bulunmuştur Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ise 87 olarak bulunmuştur Araştırmada Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği 2010 2011 eğitim öğretim yılı Denizli İli Merkez ilçede bulunan üst orta ve alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 650 8 sınıf öğrencisine uygulanmıştır Öğrencilerin akademik başarısı için 2010–2011 eğitim öğretim yılı güz dönem sonu Fen ve Teknoloji dersi karne notu dikkate alınmıştır Verilerin analizinde öncelikle betimsel istatistikler frekans yüzde ortalama standart sapma hesaplanmış ve dağılımın özellikleri ortaya konmuştur Ayrıca öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkiyi çözümlemek için pearson momentler çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini edinebilme düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir Öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen’e yönelik tutumları arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki akademik başarıları arasında ise orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Süreç Becerileri Fen’e Yönelik Tutum Akademik Başarı İlköğretim Öğrencileri Analysis Of The Scientific Process Skill Levels Of Primary School 8th Grade Students Based On Different Variables The aim of the research is to determine the scientific process skill levels of primary school 8th grade students and also analyze the relationship between scientific process skill levels and attitutes towards science and technology course and academic achievement The data were collected through Scientific Process Skills Test Attitudes Scale Towards Science and Technology Course and Personal Information Inventory Reliability coefficient of the Scientific Process Skills Test was found as 945;=0 78 The Cronbach’s alpha coefficient for the Attitudes Scale Towards Science and Technology Course was found as 945;=0 87 Data collection tools were applied to 650 8th grade students identified by stratified purposive sampling from primary schools which were lower middle and upper social economic status in Denizli central district in 2010 2011 academic year As an academic achievement students’ science and technology course report marks were taken into account in fall term of 2010 2011 academic year As a result of the analyses conducted it was concluded that the students had a moderate level of scientific process skills It was also found that there were a low level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and attitudes towards science and a moderate level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and their academic achievement Key words: Science Education Scientific Process Skills Attitute Towards Science Academic Achievement Primary School Students
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8 sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerini belirlemek öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmektir Bu amaçla öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Testi Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır Bilimsel Süreç Becerileri Testinin yapılan güvenilirlik çalışması sonucunda güvenilirlik katsayısı 78 olarak bulunmuştur Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ise 87 olarak bulunmuştur Araştırmada Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği 2010 2011 eğitim öğretim yılı Denizli İli Merkez ilçede bulunan üst orta ve alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 650 8 sınıf öğrencisine uygulanmıştır Öğrencilerin akademik başarısı için 2010–2011 eğitim öğretim yılı güz dönem sonu Fen ve Teknoloji dersi karne notu dikkate alınmıştır Verilerin analizinde öncelikle betimsel istatistikler frekans yüzde ortalama standart sapma hesaplanmış ve dağılımın özellikleri ortaya konmuştur Ayrıca öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkiyi çözümlemek için pearson momentler çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini edinebilme düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir Öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen’e yönelik tutumları arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki akademik başarıları arasında ise orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Süreç Becerileri Fen’e Yönelik Tutum Akademik Başarı İlköğretim Öğrencileri Analysis Of The Scientific Process Skill Levels Of Primary School 8th Grade Students Based On Different Variables The aim of the research is to determine the scientific process skill levels of primary school 8th grade students and also analyze the relationship between scientific process skill levels and attitutes towards science and technology course and academic achievement The data were collected through Scientific Process Skills Test Attitudes Scale Towards Science and Technology Course and Personal Information Inventory Reliability coefficient of the Scientific Process Skills Test was found as 945;=0 78 The Cronbach’s alpha coefficient for the Attitudes Scale Towards Science and Technology Course was found as 945;=0 87 Data collection tools were applied to 650 8th grade students identified by stratified purposive sampling from primary schools which were lower middle and upper social economic status in Denizli central district in 2010 2011 academic year As an academic achievement students’ science and technology course report marks were taken into account in fall term of 2010 2011 academic year As a result of the analyses conducted it was concluded that the students had a moderate level of scientific process skills It was also found that there were a low level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and attitudes towards science and a moderate level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and their academic achievement Key words: Science Education Scientific Process Skills Attitute Towards Science Academic Achievement Primary School Students
📊
Key Findings & Data:Öz Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8 sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerini belirlemek öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmektir Bu amaçla öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Testi Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır Bilimsel Süreç Becerileri Testinin yapılan güvenilirlik çalışması sonucunda güvenilirlik katsayısı 78 olarak bulunmuştur Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ise 87 olarak bulunmuştur Araştırmada Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği 2010 2011 eğitim öğretim yılı Denizli İli Merkez ilçede bulunan üst orta ve alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 650 8 sınıf öğrencisine uygulanmıştır Öğrencilerin akademik başarısı için 2010–2011 eğitim öğretim yılı güz dönem sonu Fen ve Teknoloji dersi karne notu dikkate alınmıştır Verilerin analizinde öncelikle betimsel istatistikler frekans yüzde ortalama standart sapma hesaplanmış ve dağılımın özellikleri ortaya konmuştur Ayrıca öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkiyi çözümlemek için pearson momentler çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini edinebilme düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir Öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen’e yönelik tutumları arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki akademik başarıları arasında ise orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Süreç Becerileri Fen’e Yönelik Tutum Akademik Başarı İlköğretim Öğrencileri Analysis Of The Scientific Process Skill Levels Of Primary School 8th Grade Students Based On Different Variables The aim of the research is to determine the scientific process skill levels of primary school 8th grade students and also analyze the relationship between scientific process skill levels and attitutes towards science and technology course and academic achievement The data were collected through Scientific Process Skills Test Attitudes Scale Towards Science and Technology Course and Personal Information Inventory Reliability coefficient of the Scientific Process Skills Test was found as 945;=0 78 The Cronbach’s alpha coefficient for the Attitudes Scale Towards Science and Technology Course was found as 945;=0 87 Data collection tools were applied to 650 8th grade students identified by stratified purposive sampling from primary schools which were lower middle and upper social economic status in Denizli central district in 2010 2011 academic year As an academic achievement students’ science and technology course report marks were taken into account in fall term of 2010 2011 academic year As a result of the analyses conducted it was concluded that the students had a moderate level of scientific process skills It was also found that there were a low level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and attitudes towards science and a moderate level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and their academic achievement Key words: Science Education Scientific Process Skills Attitute Towards Science Academic Achievement Primary School Students
💡
Conclusion & Impact:Öz Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8 sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerini belirlemek öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmektir Bu amaçla öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Testi Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır Bilimsel Süreç Becerileri Testinin yapılan güvenilirlik çalışması sonucunda güvenilirlik katsayısı 78 olarak bulunmuştur Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ise 87 olarak bulunmuştur Araştırmada Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği 2010 2011 eğitim öğretim yılı Denizli İli Merkez ilçede bulunan üst orta ve alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 650 8 sınıf öğrencisine uygulanmıştır Öğrencilerin akademik başarısı için 2010–2011 eğitim öğretim yılı güz dönem sonu Fen ve Teknoloji dersi karne notu dikkate alınmıştır Verilerin analizinde öncelikle betimsel istatistikler frekans yüzde ortalama standart sapma hesaplanmış ve dağılımın özellikleri ortaya konmuştur Ayrıca öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkiyi çözümlemek için pearson momentler çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini edinebilme düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir Öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen’e yönelik tutumları arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki akademik başarıları arasında ise orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Süreç Becerileri Fen’e Yönelik Tutum Akademik Başarı İlköğretim Öğrencileri Analysis Of The Scientific Process Skill Levels Of Primary School 8th Grade Students Based On Different Variables The aim of the research is to determine the scientific process skill levels of primary school 8th grade students and also analyze the relationship between scientific process skill levels and attitutes towards science and technology course and academic achievement The data were collected through Scientific Process Skills Test Attitudes Scale Towards Science and Technology Course and Personal Information Inventory Reliability coefficient of the Scientific Process Skills Test was found as 945;=0 78 The Cronbach’s alpha coefficient for the Attitudes Scale Towards Science and Technology Course was found as 945;=0 87 Data collection tools were applied to 650 8th grade students identified by stratified purposive sampling from primary schools which were lower middle and upper social economic status in Denizli central district in 2010 2011 academic year As an academic achievement students’ science and technology course report marks were taken into account in fall term of 2010 2011 academic year As a result of the analyses conducted it was concluded that the students had a moderate level of scientific process skills It was also found that there were a low level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and attitudes towards science and a moderate level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and their academic achievement Key words: Science Education Scientific Process Skills Attitute Towards Science Academic Achievement Primary School Students
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2010 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Fen ve Teknoloji Dersi · Bilimsel Süreç Becerileri · Fen’e
Özet
Öz Bu araştırmanın amacı ilköğretim 8 sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeylerini belirlemek öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi tespit etmektir Bu amaçla öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Testi Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır Bilimsel Süreç Becerileri Testinin yapılan güvenilirlik çalışması sonucunda güvenilirlik katsayısı 78 olarak bulunmuştur Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ise 87 olarak bulunmuştur Araştırmada Bilimsel Süreç Becerileri Testi ve Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği 2010 2011 eğitim öğretim yılı Denizli İli Merkez ilçede bulunan üst orta ve alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 650 8 sınıf öğrencisine uygulanmıştır Öğrencilerin akademik başarısı için 2010–2011 eğitim öğretim yılı güz dönem sonu Fen ve Teknoloji dersi karne notu dikkate alınmıştır Verilerin analizinde öncelikle betimsel istatistikler frekans yüzde ortalama standart sapma hesaplanmış ve dağılımın özellikleri ortaya konmuştur Ayrıca öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları ve akademik başarıları ile bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkiyi çözümlemek için pearson momentler çarpımı korelasyon analizinden yararlanılmıştır Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini edinebilme düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir Öğrencilerin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile Fen’e yönelik tutumları arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki akademik başarıları arasında ise orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Süreç Becerileri Fen’e Yönelik Tutum Akademik Başarı İlköğretim Öğrencileri Analysis Of The Scientific Process Skill Levels Of Primary School 8th Grade Students Based On Different Variables The aim of the research is to determine the scientific process skill levels of primary school 8th grade students and also analyze the relationship between scientific process skill levels and attitutes towards science and technology course and academic achievement The data were collected through Scientific Process Skills Test Attitudes Scale Towards Science and Technology Course and Personal Information Inventory Reliability coefficient of the Scientific Process Skills Test was found as 945;=0 78 The Cronbach’s alpha coefficient for the Attitudes Scale Towards Science and Technology Course was found as 945;=0 87 Data collection tools were applied to 650 8th grade students identified by stratified purposive sampling from primary schools which were lower middle and upper social economic status in Denizli central district in 2010 2011 academic year As an academic achievement students’ science and technology course report marks were taken into account in fall term of 2010 2011 academic year As a result of the analyses conducted it was concluded that the students had a moderate level of scientific process skills It was also found that there were a low level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and attitudes towards science and a moderate level of positive and significant correlation between students’ scientific process skill levels and their academic achievement Key words: Science Education Scientific Process Skills Attitute Towards Science Academic Achievement Primary School Students
KARAR, E. E., YENİCE, N. (2012). İlköğretim 8 Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 83–100. https://ajindex.com/articles/73641
Akar, Ü. (2007). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri ve Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyonkocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Afyonkarahisar. Ango, M. L. (2002) Mastery of science process skills and their effective use in the teaching of science: Aneducology of science education in the nigerian context. International Journal of Educology, 16 (1), 11–30.
Arslan, G. A. (1995). İlkokul Öğrencilerinde Gözlenen Bilimsel Beceriler, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Arslanhan, S. ve Özenç, B. (2010). PISA 2009 Sonuçlarına İlişkin Bir Değerlendirme. TEPAV Değerlendirme Notu. Ash, D. & Bell, B.K. (2010). “Identifying Inquiry in the K-Classroom”, http:/www. nsf.gov/pubs/ 2000/nsf99148 /ch. Erişim Tarihi: 20.02.2011
Ateş, S. ve Bahar, M. (2002). Araştırmacı Fen Öğretimi Yaklaşımıyla Sınıf Öğretmenliği 3. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Yöntem Yeteneklerinin Geliştirilmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi Bildirileri, s.276. http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/b_kitabi.htm, Erişim Tarihi:10 Aralık 2005.
Ateş, S. (2005). Öğretmen Adaylarının Değişkenleri Belirleme ve Kontrol Etme Yeteneklerinin Geliştirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 21-39.
Aydınlı, E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerine İlişkin Performanslarının Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Aydoğdu, B. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Değişkenlerin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İzmir.
Azizoğlu, N. ve Dönmez, F. (2010). Meslek Liselerindeki Öğrencilerin Bilimsel Süreç Beceri Düzeylerinin İncelenmesi: Balıkesir Örneği. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), Cilt 4, Sayı 2, sayfa 79-109.
Bağcı Kılıç, G. (2003). Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Araştırması (TIMSS): Fen Öğretimi, Bilimsel Araştırma ve Bilimin Doğası. İlköğretim-Online, 2 (1), 42-51. Erişim tarihi: 10.02.2010
Bahadır, H. (2007). Bilimsel Yöntem Sürecine Dayalı İlköğretim Fen Eğitiminin Bilimsel Süreç Becerilerine, Tutuma, Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Başdağ, G. (2006). 2000 Yılı Fen Bilgisi Dersi ve 2004 Yılı Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarının Bilimsel Sü