SavedAdd your journal

Journals / Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2010 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Postgraduate Students’ Research Self-Efficacy Beliefs and Computer Attitudes

Lisansüstü Öğrencilerinin Araştırma Öz-Yeterlik İnançları ve Bilgisayar Tutumları

Cemalettin İPEK
Ahmet TEKBIYIK
Ömer Faruk URSAVAŞ
Pages
127–145
Publication Date
2010-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The finding also revealed that the self-efficacy beliefs and computer attitudes differentiate significantly according to post-graduate levels and gender of the postgraduate students

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to investigate the research self-efficacy beliefs and computer attitudes of post-graduate students.
📊
Key Findings & Data:The Research Self-Efficacy Scale (Bieschke and others, 1993) and the General Attitude toward Computer Scale (Rosen and Weil, 1992) were applied to 72 voluntary post-graduate students at the Karadeniz Technical University.
💡
Conclusion & Impact:The finding also revealed that the self-efficacy beliefs and computer attitudes differentiate significantly according to post-graduate levels and gender of the postgraduate students
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Araştırma öz-yeterlik inancı · Bilgisayara karşı tutum · Lisansüstü öğrenciler

Abstract

This study aims to investigate the research self-efficacy beliefs and computer attitudes of post-graduate students. The correlations between the research selfefficacy beliefs and computer attitudes is also measured and it is tried to found out whether self-efficacy beliefs and computer attitudes differentiate according to gender and post-graduate levels of the students or not. The Research Self-Efficacy Scale (Bieschke and others, 1993) and the General Attitude toward Computer Scale (Rosen and Weil, 1992) were applied to 72 voluntary post-graduate students at the Karadeniz Technical University. The result showed a significant correlation between the research self-efficacy and computer attitudes of the post graduate students. The finding also revealed that the self-efficacy beliefs and computer attitudes differentiate significantly according to post-graduate levels and gender of the postgraduate students

Özet

Bu araştırmada lisansüstü öğrencilerin bilimsel araştırma öz-yeterlik inançları ile bilgisayar tutumlarının betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ayrıca, öğrencilerin öz-yeterlik inançları ile bilgisayar tutumları arasında istatistiksel olarak ilişki olup olmadığı; öğrencilerin bilimsel araştırma öz-yeterlik inançları ile bilgisayar tutumlarının cinsiyetlerine ve bulundukları lisansüstü programa bağlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Karadeniz Teknik Üniversitesinde eğitim alanında lisansüstü öğrenim görmekte olan 72 gönüllü yüksek lisans ve doktora öğrencisi üzerinde gerçekleştirilen bu araştırmada Bieschke ve diğerleri (1993) tarafından geliştirilmiş olan “Araştırma Öz-Yeterlik Ölçeği” ile Rosen ve Weil (1992) tarafından geliştirilmiş olan “Bilgisayar Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin öz-yeterlik algıları ile bilgisayar tutumları arasında anlamlı düzeyde korelasyon olduğu; öz yeterlik algısı ve bilgisayar tutumunun öğrenim görülen program ve cinsiyete bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı gözlenmiştir

🔖

Cite This Article

İPEK, C., TEKBIYIK, A., URSAVAŞ, Ö. F. (2010). Postgraduate Students’ Research Self-Efficacy Beliefs and Computer Attitudes. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 127–145. https://ajindex.com/articles/70569

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akkoyunlu, B. ve Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BÖTE) bölümü öğrencilerinin bilgisayar kullanma öz yeterlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki ilişki. The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 2(3). Bailey, J. G. (1999). Academics’ motivation and self-efficacy for teaching and research, Higher Education Research and Development, 18(3), 343-359.
  2. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84 (2), 191-215; cited in Golightly, T. R. (2007). Defining the components of academic self-efficacy in Navajo American Indian high school students. A PhD dissertation submitted to the faculty of Brigham Young University, August 2007.
  3. Bandura, A. (1981). Self-referent thought: A developmental analysis of selfefficacy. In J. Flavell and L. Ross (Eds). Social Cognitive Development: Frontiers and Possible Futures (pp. 200-239).
  4. Cambridge, England: Cambridge University Press.
  5. Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44, 1175-1184.
  6. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman & Company; in Bailey, J. G. (1999). Academics’ motivation and self-efficacy for teaching and research, Higher Education Research and Development, 18(3), 343-359.
  7. Bard, C. C., Bieschke, K. J., Herbert, J. T. and Eberz, A. B. (2000). Predicting research interest among rehabilitation counselling students and Faculty. Rehabilitation Counseling Bulletin, 44(1), 48-55.
  8. Bieschke, K. J., Bishop, R. M., and Garcia, V. L. (1993). A factor analysis of the research Self-Efficacy Scale, Paper presented at the Annual Meeting of the American Psychological Association, Toronto, Canada, August 20-24, 1993.
  9. Bong, M. ve Clark, R. E. (1999). Comparison between self-concept and selfefficacy in academic motivation research. Educational Psychologist, 34(3), 139-153.
  10. Büyüköztürk, Ş. (1994). Türk Eğitim Sisteminde araştırma eğitimi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 27(1), 385-400.
  11. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara:
  12. PegemA Yayıncılık. Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33- 53. Golightly, T. R. (2007). Defining the components of academic self-efficacy in Navajo American Indian high schoo