Journals / İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi / 2009 / Cilt: 17 - Sayı: 2

Learing theories and reflection to the nursing education

Öğrenme kuramları ve hemşirelik eğitimine yansımaları

Pages
144–150
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the light of this explanations, in this article it is argued that the principles of learning theories and their reflection to the nursing education and also basic principles are considered while restructuring/creating the nursing education programs.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Learning is a process that continues during life long and forms permanent c hangings in behavior.
📊
Key Findings & Data:Learning theories are assumptions about how these changings occur and develop in behavior.
💡
Conclusion & Impact:In the light of this explanations, in this article it is argued that the principles of learning theories and their reflection to the nursing education and also basic principles are considered while restructuring/creating the nursing education programs.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Learning is a process that continues during life long and forms permanent c hangings in behavior. Learning theories are assumptions about how these changings occur and develop in behavior. And also by this theories; thoughts, behaviors, values and attitudes can be understood. It is urgent to use different learning theories in nursing education programs because of nurse educators' educate students who have different socio-culturel characteristics, experiences and skills. Therefore educators who play role in education process of nursing students and healthy I ill individuals must know learning theories and reflect to practice. In the light of this explanations, in this article it is argued that the principles of learning theories and their reflection to the nursing education and also basic principles are considered while restructuring/creating the nursing education programs.

Özet

Öğrenme, yaşamboyu devam eden ve davranışta kalıcı değişiklikler oluşturan bir süreçtir. Öğrenme kuramları, sözü edilen davranış değişikliklerinin nasıl meydana geldiği ve geliştiği konusundaki varsayımlar olup; düşünce, davranış, değer ve tutumların anlaşılmasını, kavranmasını sağlar. Hemşirelik eğitim programlarında da, hemşire eğitimcilerin farklı sosyo-kültürel özelliklere, deneyim ve becerilere sahip bireylere, farklı konularda eğitim vermek zorunda oldukları dikkate alınırsa, farklı öğrenme kuramlarından yararlanmaları kaçınılmazdır. Bu nedenle, gerek sağlıklı/hasta bireylerin eğitiminde, gerekse hemşirelik öğrencilerinin eğitiminde rol oynayan eğitimcilerin, öğrenme kuramlarını bilmeleri ve uygulamaya geçirmeleri bir zorunluluktur. Bu doğrultuda ele alındığında makalede, öğrenme kuramlarının temel ilkeleri incelenerek, bu kuramların hemşirelik eğitimine yansımaları tartışılmış, hemşirelik eğitim programları düzenlenirkenlyapılandırılırken dikkate alınması gereken noktalar açıklanmıştır.

🔖

Cite This Article

IŞIK, B., ŞENYUVA, E. (2022). Learing theories and reflection to the nursing education. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 2, 144–150. https://ajindex.com/articles/553199

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Açıkgöz Ün, K. (2005). Etkili Öğrenme ve Öğretme. 6. basım, Eğitim Dünyası Yayınlan, İzmir, 7-18 / 217-232.
  2. Alspach, G. J. (1995). The Educational Process in Nursing Staff Development. Mosby Year Book, St. Louis:56-66.
  3. Bacanh, H. (2009). Eğitim Psikolojisi. 14. basım, Asal Yayınlan, Ankara, 161-202.
  4. Bahn, D. (2001). Social learning theory: Its application in the context of nurse education. Nurse Education Today, 21(2): 110-117.
  5. Barutçugil, İ. (2002). Eğitim Becerilerinin Geliştirilmesi Eğiticinin Eğitimi. 2. basım, Kariyer Yayıncılık İletişim Eğitim Hizmetleri Ltd. Şti., İstanbul, 81-97.
  6. Başaran, İ. E. (2000). Eğitim Psikolojisi - Eğitimin Psikolojik Temelleri. Feryal Matbaası, Ankara, 35-65.
  7. Bevis, O. (1989). Curriculum Building in Nursing: A Process. Sudbury-Massachusetts: Jones Bartlett Publishers, 78-82.
  8. Bilen, M. (1999). Plandan Uygulamaya Öğretim. Anı Ya- yıncılık, Ankara, 41-42/80-81.
  9. Billings, D., Halstead, J. (1998). Teaching in Nursing a Guide for Faculty. USA: W. B. Saunders Company, 215-233.
  10. Bozdoğan, Z. (2003). Etkili Öğretmen Olabilmek, http://e-kutuphane.egitimsen.org.tr/pdf/326.pdf (23.02.2009).
  11. Cüceloğlu, D. (2002). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları. 11. basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 139-167.
  12. Demirel, Ö. (2004). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. 7. basım, Pegem Yayıncılık, Ankara, 29-43.
  13. DeYoung, S. (2003). Teaching Strategies for Nurse Educators. Pearson Education LTD, New Jersey, 15-30.
  14. Erden, M., Akman, Y. (2002). Gelişim ve Öğrenme. 11. basım, Arkadaş Yayınevi, Ankara, 132-211.
  15. Fidan, N., Erden, M. (1997).
  16. Eğitime Giriş. Alkım Yayıncılık, Ankara, 145-160.
  17. Gözüm, S., Bağ, B. (1998). Etkin sağlık eğitiminde sosyal bilişsel öğrenme kuramının kullanımı. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 1(2): 32-43.
  18. Hesapçıoğlu, M. (1994). Öğretim İlke ve Yöntemleri: Eğitim Programlan ve Öğretim. 3. basım, Beta Basım A.Ş., İstanbul, 238-240.
  19. İşman, A. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 1. basım, Pegem Yayıncılık, Ankara, 62-82.
  20. Kaya, Z. (2008). Eğitimin psikolojik temelleri. Demirel, Ö., Kaya, Z. (Eds.). Eğitim Bilimine Giriş. 3. basım, Pegem Yayıncılık, Ankara, 97-126.
  21. Kurt, İ. (2000). Yetişkin Eğitimi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 148-152.
  22. Maslow, A. (2001). İnsan Olmanın Psikolojisi. Çeviren: O. Gündüz, Kuraldışı Yayınevi, İstanbul, 45-46.
  23. Özden, Y. (1999).
  24. Öğrenme ve Öğretme. Pegem Yayıncılık, Ankara, 21-29.
  25. Salvage, J. (1995). Hemşirelikte Etkinliğe Doğru Eylem. Ülker, S. (Ed.). Ay